有一個小男孩，媽媽叫他每天晚上臨睡前都要回憶自己一天來所經曆的人和事，並要在心中“感激”三個人、三件事。一天晚上，小男孩練完琴很久也沒有上床睡覺，呆呆地在那裏不知道想些什麼。媽媽走過去問他怎麼了，兒子為難地告訴媽媽，今天，他謝過了為自己剪指甲的奶奶，為他上課的老師，為他家做衛生的鍾點工和老天沒有下雨……可是，還少一件事需要感謝，想來想去也想不出感謝什麼了。媽媽笑著對兒子說：“傻孩子，隻要讓你快樂的事，都應該去感激它呀！”兒子看著媽媽，想了一會兒，臉上出現了開心的笑容。他對媽媽說：“我找到了，媽媽陽台上種的茉莉花開了，這事令我最開心，我要感激茉莉花，更感激媽媽。”這位媽媽用讓兒子在臨睡前感激三件事、三個人的方式來教育孩子，讓孩子懂得常常感恩的人才會幸福、才會快樂、心靈才會圓滿，可見用心良苦。
第四，讓男孩想象別人的感覺。
一個人的成長，特別是一個孩子，他的父母對他的付出是相當大的，但有的孩子將其視為理所當然，連說一聲“謝謝”也不肯。試想一下，如果連一句“謝謝”都舍不得說，那怎麼能想得到報答呢？在培養孩子的感恩意識時，父母可以幫助孩子識別別人的感覺，就是要求他想象別人對某個特定情況的感情。例如孩子為給自己寄來生日禮品的姑媽寄出一張感謝卡，父母就可以利用這個機會讓孩子意識到姑媽收到卡片時的感覺。“現在假設你是姑媽，你打開信箱看見這張卡片，你讀到上麵寫的話會有什麼感覺呢？”
總之，生命需要“謝謝”，生命離不開感恩，媽媽要讓男孩明白，一個人無論何時何地，都不要忘了向他人說聲“謝謝！”
9.不要抑製男孩付出的心
現實生活中，有很多媽媽在無意中走進了感恩教育的誤區。在平時與男孩的交談中常會說“隻要你能把學習搞好，我們再苦再累也值得”、“你將來能有個好前程就是最重要的，我們不圖你什麼”，正是在這種思想驅使下，媽媽為了男孩的學習鞠躬盡瘁，生活上更是照顧得無微不至，簡直可以說是付出了一切。但他們呢，卻把索取當做是理所當然，更談不上主動為父母為他人為社會付出些什麼。其實，付出會讓人感覺更快樂，當一個人不問索取隻問付出時，其結果可能是自己成為了一個更大的收獲者，付出是獲取快樂的一種很重要的方式，利用付出來拓寬自己生命的寬度，利用付出來感恩於整個社會和周圍的每一個人，那我們的社會就將是和諧溫暖的。付出是一種比被愛更美好的感覺。在這個擁擠不堪的世界裏，能夠多付出一點愛和寬容的人，總會找到一片廣闊的天地。
總之，讓男孩學會付出，對學習、對朋友、對老師、對集體、對家庭，哪怕是一個小小的微笑、一個充滿希冀的眼神或是一聲問候，都是一種感恩，都會給別人帶來莫大的安慰與希望！
第一，帶男孩參加一些有意義的活動。
幫助別人的喜悅，體貼別人的喜悅，絕對不是課本裏麵教出來的，而是親身去做之後才體會到的。所以媽媽要讓男孩懂得，付出也是一種收獲，讓他在付出中感悟到助人為樂的道理。
媽媽一定要多找一些機會，帶他去參加一些群體性的社會服務和社會勞動，這對他把握未來的幸福生活非常必要。比如，帶男孩參加單位的植樹活動，他就會在一定程度上感受到勞動的快樂，感受到人們快樂的氛圍；還可以帶他去街道掃雪，雖然這是一種很平凡的勞動，但這跟媽媽讓他幹活不一樣，因為他能夠體會到周圍勞動著的人們的喜悅氣氛。當然，媽媽也可以引導他觀看一些勞動的場景，比如參觀藝術作品中關於工人、農民的勞動態度等。在看的過程中，注意與他一起討論、分析、體會勞動者的內心狀態。這些都是對他非常重要的勞動態度的教育方式。
第二，培養男孩的利他行為。
獨生子女家庭的男孩普遍有“以自我為中心”的傾向，他們在考慮問題時習慣從對自己得益的角度出發，對自己有好處的事情比較願意去做，而要讓他們為別人付出些什麼往往就比較困難。男孩的這種以自我為中心傾向將影響到他與同齡夥伴的正常交往，因為這些孩子不能善解人意，不愛關心別人，不願幫助別人，不懂得分享，不會與他人合作，很難給人留下好的印象，很難受到同學們的歡迎。所以，媽媽要在日常生活中幫助孩子擺脫以自我為中心的意識，鼓勵和培養他的利他行為，要讓他學會理解別人、關心別人和幫助別人，比如當同學有困難的時候主動伸出援助之手，下雨下雪天主動將沒帶雨具的同學送回家，有同學生病住院主動去醫院看望，自己有好吃的東西主動拿去與朋友一起分享，自己有好看的圖書主動借給其他同學翻閱等。男孩做這些事情多了，不僅自私自利的毛病可以改掉，而且也會給他的夥伴們留下很好的印象，體會到付出的快樂。