論我國計算機專業在高職教育中的現狀及發展
產業觀察
作者：田先輝
摘 要 隨著我國經濟的發展和社會進步的要求，計算機技術在社會中的作用越來越重要，高職院校對計算機教育也越來越緊迫。然而我國高職院校的計算機專業教學有很多不足的地方，導致計算機專業的學生存在“學的用不上，用的學不上”的現象。為了解決這些問題必須對高職計算機專業教學進行改革。
關鍵詞 計算機專業 高職教育 對策
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
1我國計算機專業在高職教育中的現狀
1.1教材內容不合理
教材是一門課程教育的基礎，隻有擁有一套優秀的教材才能進行很好的教學。現在國內有很多計算機專業教育方麵的教材，水平參差不齊，沒有一套標準的教材，很多高職院校都是使用本科教材或專科教材。但在實踐教學的過程中發現本科的教材偏重於理論，內容繁多而且比較落後，而專科的教材是本科教材的精簡，在定位上與高職院校不同，因此專科的教材不適用於高職院校的課程體係，實用性明顯不足。所以目前我國高職院校的教學效果差強人意。
1.2重理論輕實訓
計算機技術的掌握對實際操作有很高的要求，如果隻靠書本知識和老師上課所教授的內容是遠遠不夠的。目前我國的一些高職院校的基礎設施建設不夠完善，不能完全滿足學生對上機的需求，理論課時多，上機時間少。這種情況也導致一些高職院校的老師多隻重視課堂內容的講授，而忽視實踐課對計算機技術培養的作用，甚至有些老師在教學當中隻備理論課卻不備上機課，使原本很重要的實踐活動變成了搭配。這種缺乏實踐教學的安排，使得學生雖然能掌握計算機專業的基本概念和理論知識，但實際操作時卻不能很好的完成要求，甚至出現束手無策的情況。這種理論和實踐相脫離的做法，導致學生學習的效率低，難以實現教學目的，無法滿足高職教育強調技術應用和技能訓練的需要，培養學生的目的也不能得到很好的實現，也不利於學校的長遠發展。
1.3考核方法落後
當前我國高職院校對計算機專業學生進行成績考核時，大多都是重視對理論知識的考核，理論考核在最終成績中占的比重很大，雖然為了應對改革的要求在考核中加進了對專業技術的實習和實踐的考核，但這些都隻占最終成績的小部分。每個同學的學習能力和專長是不一樣，有些學生的操作能力強，能夠很快接受新的知識，能夠很好的把課堂教授的理論知識和實際操作結合起來，但是這些學生在理論考試的時候卻不一定能取的好成績，這也導致他們的最終成績不理想。可能以理論考試為主導的考核方式對其他的專業很合適，但對於計算機這種實踐操作很強的專業來說卻不是很好的方法，隻能使一些實踐能力強，而理論差的學生成為考試的犧牲品，也導致學生花大量的時間背理論基礎知識，忽略實踐能力的培養。