（2）從許多大學生對網絡行為是否應頻繁發生的態度調查上看，他們對此沒有一致認識，普遍認為應因人而異。而這從另一個側麵反映了社會、學校在對大學生的網絡價值觀方麵的教育、引導得還遠遠不夠，大學生雖然已有較成熟的人格係統，但畢竟還沒有樹立完全全麵的價值觀念。尤其他們處於青春的一個躁動期，網絡作為他們生活中的一個重要組成部分，幫助大學生樹立正確網絡觀極其必要。從而使其正確用網、合理用網。
3針對網絡行為弊端提出的應對措施
（1）積極引導大學生樹立正確的用網觀念，讓學生學會利用網絡來多做一些有關學習方麵的事情，而不是僅僅利用網絡交友、購物、娛樂等等。網絡是一個巨大的資源寶庫，如果我們的大學生能合理的、科學的看待網絡，並通過網絡來進行學習交流、查資料，那麼，網絡的價值就得到了真正意義的提高。
（2）加大對大學生網絡觀念的正確引導力度，讓其對網絡行為有一個較為明確的認識。從而通過改變其對網絡的認知來影響其網絡行為，真正讓大學生合理利用網絡。大學生是將來國家發展的人才來源之一，他們更需要的是多走入社會，多參加社會實踐，多關注自己生活的社會。並將自己更多的時間投入到學習知識文化之中，畢竟網絡能給大學生提供的知識是有限的，隻要親身經曆才是最實在的。
4結束語
網絡是一把“雙刃劍”，它有利有弊，大學生作為網絡使用群體中的一部分，合理地利用網絡尤其重要。上文通過河北大學生網絡行為的調查研究來有針對性地提出了一些應對措施，而這一探討還很膚淺，對這一課題的完善還需要大家的共同努力。
課題編號 GH132023，河北省教育廳教育規劃課題
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