她接著說：“周校長，今天聽了你的報告，我才知道這些年忽略了女兒的精神需求，盡管不打她！不罵她，可也不等於滿足了她。現在，在我心裏，我的女兒有無盡的潛能，她沒完，她永遠都沒完！”
那天的報告，使我終於明白：在孩子眼裏，家長應該像一座大山。
玻璃杯都會爆炸，何況孩子脆弱的心
在家庭教育中，不少父母都信奉恩威並用。恩威並用管用嗎？
一位朋友非常困惑地問我：“我對兒子軟硬兼施、恩威並用，可怎麼還是不靈呢？”
我告訴她，你的方法不靈是必然的，要靈了的話倒有些反常了。
你想一想，忽冷忽熱的天氣，一會兒—40°C，一會兒40°C，玻璃杯還要爆炸呢，何況孩子幼小的心靈？
你的孩子就生活在這種忽冷忽熱的環境中，能不出問題嗎？你喜愛孩子的時候，把他當作“小皇帝”，含在嘴裏怕化了，放在手裏怕摔了。明知孩子缺乏自製力，卻無原則地放縱他的任性；而一旦孩子考試成績不好，你又不顧一切地往死裏打。你說孩子廢掉了，孩子頑強地反駁“我沒廢”，可你非要打到孩子承認自己廢掉了才肯罷休，完全摧毀了孩子的自尊。你這樣的教育方法怎麼會靈呢？
你的“病根”就在於沒有尊重孩子的意願，不符合孩子成長的規律，把孩子當成自己的私有財產，把他當作爭麵子的工具，當作發泄情緒的出氣筒，把自己的期望強加在孩子身上，孩子幼小的心靈，能承受嗎？
精神生活的百萬富翁
從前麵的故事看出，孩子是多麼渴望被賞識！當今的獨生子女，物質生活豐裕，吃穿用應有盡有。
在物質需求得到滿足後，更渴望精神需求的滿足，他們與成人一樣需要強大的精神支柱。
前麵已經講過，我是怎麼賞識女兒的，這裏再簡單歸納一下：
—當三歲半的女兒剛開口說話，把“水”說成“堆”時，全家人欣喜若狂。
—當女兒剛學會做應用題，十道題僅做對一題時，我卻對著這道題驚呼：“太了不起了，這麼難的題目你竟然會做，我像你這麼大的時候啊，連碰都不敢碰呢！”
—當女兒剛開始寫作文’晚上吃飯的時間’就是一家人共同欣賞她作品的時候，每當出現了一個好句子，我們就熱烈鼓掌，拍手稱快，於是女兒寫作的興趣被激發了。
就物質生活而言，婷婷並不比一般兒童富有；但就精神生活而言，婷婷也許算得上是百萬富翁了。
我像欣賞嬰兒學說話一樣，欣賞著女兒在各方麵的點滴進步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。我終於領悟：在教育女兒的同時，女兒也教會了我很多。我正是通過女兒那顆純潔的童心，在讀一本充滿真善美和良知的天書，它使我認識到人生的價值，找到了新的自我。
各位家長是如何賞識孩子的呢？
五、賞識是成功的基石
孩子，你拉得太好了
鈴木找到了教孩子學說話、學走路的最佳教育方法後，每年培養700個達到與莫紮特同齡水平的小神童。一下子，他在日本成了家喻戶曉的人物。
一天，一位年輕的母親千方百計找到鈴木，跟他說：“你認為所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經練了幾年了，也沒有長進，你若把他教好，我就服了你。”
鈴木跟著那位母親到了她家，原來孩子隻有五六歲。母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴木聽聽。小男孩一看是鈴木大師來了，心中發慌，吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪裏去，還不如平常的水平。
母長了。
誰知鈴木像發現新大陸似的，一把摟住孩子說：“天哪，你拉得太好了，太動聽了，你再拉一段給我聽聽好嗎？”
孩子激動得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一遍好一些。
母親在一邊看得目瞪口呆。
拉完了，鈴木又是鼓掌又是表揚。到走的時候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺裏。
母親送鈴木走的時候，說：“鈴木先生，我真的搞不懂，你怎麼能在孩子麵前說假話呢？我兒子明明拉得那麼難聽，你還誇獎他？”
鈴木回答道：“你要知道你孩子的心靈已經受傷了，我是在治他的心病。你有沒有發現，我第一次誇獎他時，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震動’心靈開始轉變了，感覺找到了。”
後來，鈴木專門輔導這個孩子，不到兩年，這個孩子就舉辦了獨奏音樂會。
不是聰明的孩子才被誇獎，而是誇獎使孩子聰明。在適當的時機！適當的場合，可以無中生有！小題大做！無限誇張，以喚起孩子的自信心。
說不定你能打得好在一次保齡球大賽中，一位年輕的選手脫穎而出，過五關斬六將，奪得大賽冠軍。
有記者詢問他，成功的原因是什麼。年輕人微微一笑，指著他的爸爸說：“這得感謝我的父親。他是一位不尋常的父親。每當我出手時，我想到的都是‘全中”
大家把目光投向他的父親——位心理學家。
父親站起來，緩緩地說：“我認為自信是孩子的立身之本，為培養兒子的自信，從小就對他進行特殊的訓練。通過看電視，他迷上了保齡球，並感到保齡球是一項難度較高的體育項目。而我經常跟兒子說，說不定你能打得好。就這樣，兒子漸漸對保齡球發生了興趣。”