隨著經濟一體化，科技信息產品——電腦，猶如春天風後的梨花、雨後的春筍從城市傳往鄉村。而以電腦為載體的網絡，它像一把雙刃劍，在帶給人們莫大好處的同時，也帶來負麵影響。其中不少中學生玩上了癮，玩出了煩惱、痛苦，甚至是悲哀。
典型案例一
任教英語的班主任餘老師分到新生名單初次家訪時，就了解到新生宋狄會玩電腦。
宋狄的母親是一家林場的技師，因為宋狄的父親在溫州工作，宋狄三歲時，就由外婆撫養，後來讀小學時，雖然由母親自己帶養，但母親忙裏忙外，辦公室有一台電腦，小孩子沒地方去，母親就讓他圍著電腦轉，認為這樣小孩子安全，免得東跑西跳。場裏的一些小夥子常逗著他玩，一些成人的俏皮話，常灌進他的耳中，浸入他幼小的心田。有時教他玩遊戲，幾次玩後，宋狄就愛不釋手。
開學第一天，宋狄由父母陪著來到學校。他皮膚黝黑，身材修長，理個小平頭，長臉，寬下巴，長睫毛，眼珠很黑但缺乏光澤，看上去睡眼惺忪。
前兩個月餘老師班裏表現都還不錯，可是校運動會剛結束，一個寢室因夜裏講話扣了分，班主任一細查，是宋狄等幾位同學談論《傳奇》所致。《傳奇》是一份介紹網絡遊戲的刊物。校運會期間，宋狄他們從其他班級同學那裏借來看的，很快在同學中傳閱開來，那天晚上交流的便是這個內容。
有一天晚自修下課，坐在後排的同班女生李沁向班主任彙報，她在第一節晚自修時，到地上撿一支圓珠筆，起身抬頭時，就發現放在桌上的日記本不翼而飛了。班主任問周圍同學，他們都說沒有看到，更沒有拿到；一個個找他們談話也搖頭否定。班主任問前麵兩位同學，在李沁彎腰撿東西時，有人轉過身嗎，回答也沒有。班主任又問李沁，你的日記曾經有人看到過內容嗎，她說沒有。後來李沁想起有一次她在寫日記時，宋狄曾經探過頭。而宋狄座位正好與李沁並排，中間隔了條過道。
班主任及時撥通了宋狄母親的電話。
“昨晚是我把他接回來的，就是睡得比較晚，好像在看一本黑封麵的筆記本。”宋狄母親不安地回答。
班主任的心裏有點眉目了。於是再次找到宋狄，經過長時間的談話，宋狄才最終承認日記本是他拿的，今天早上想放回李沁的抽屜裏，看到教室裏已有同學，就扔進了教學樓走廊上廁所旁的垃圾桶。而這時已經是晚上了，垃圾桶早已被衛生服務員清理過好幾次了。盡管宋狄向李沁作了道歉，願意賠筆記本的錢，但李沁還是很難過很傷心，因為那裏麵記了青春少女的情感變化等細節。班主任問宋狄為什麼要偷女生的日記本，他說，他覺得李沁寫日記時很詭秘，他覺得很好奇，可能有男女之間的事。班主任問有嗎？他說有，比如說誰喜歡誰，誰比較帥，誰對她有好感等。老師說日記本是別人的隱私，偷看是違法行為，並提醒他日記的內容到他這裏為止，如果有半句傳出去就找他並讓他承擔一切後果。宋狄點頭。
有同學向班主任反映，宋狄有時在寢室裏還要談論網絡美女。
班主任把他父母請到學校，一起進行了嚴肅的教育。
自此以後的初一時光，宋狄很老實，上自修課都比較認真，字寫得清楚，學習成績進步很快。
過了一次暑假，學校進行暑假作業檢測時，宋狄成績竟然一落千丈。
據宋狄說，這年暑假，他父親生病住院，她母親去醫院照顧父親，而他則在外婆家裏。
聽一位同學說，暑假有一次，看到宋狄進過一家“藍精靈網吧”。
一天中午自修課，坐在後排空座位上監管紀律正在打瞌睡的班主任，聽到教室後麵靠近門口一處有“嘀嗒”的聲音。問同學是什麼聲音，他們都說不知道，班主任說，做錯事不要緊，隻要及時認錯就沒事了，以後注意就行。結果還是沒人承認。
班主任決心查個水落石出。他發了小紙片，讓同學寫，誰的可能性最大。
正直的學生畢竟占多數，於是，有兩位學生被寫到的最多，其中一位就是宋狄。
班主任問他，他剛開始不承認；班主任通過電話問他母親，他母親說可能是他，因為這個星期，他爸爸放在家裏的舊手機不見了，她曾問兒子有無拿到，他還否認呢。
班主任再次找了宋狄，宋狄這才承認：是用手機短信與周鳴互罵，這手機正是他父親的。於是，班主任讓這兩位違紀的同學在班裏作了檢討。
有一天晚上就寢熄燈，餘老師剛查完寢室準備回家，突然一位初一的班主任向餘老師告狀，“你班有一位叫宋狄的學生，好幾次向我班裏一位男生要東西吃，還向他要錢！”
餘老師莫名其妙，“宋狄家庭條件不錯，不愁沒錢買零食，怎麼還要向人家要錢？好，我這就去問問明白。”餘老師匆忙奔回寢室。