所以，父母對孩子要疼愛有度，而不要放縱孩子，滿足他們越來越膨脹的攀比心理。
2.引導孩子學會正確的比較
孩子年幼，尚沒能形成正確的價值觀和審美觀，這就需要父母多加引導，讓孩子學會正確的比較。比如，告訴孩子不要隻看自己和他人分別所得的成績和好處，而應比較一下彼此對集體做出的貢獻；不要和別人比吃比穿，而應多比較一下彼此的學習成績和進步情況。同時還要提醒孩子，不要與和自己相差太多的同學來比，那樣很容易造成自滿或者自卑情緒。
3.利用攀比的正麵因素
有的時候，攀比也有著正麵的意義，它可以激勵孩子不斷進步，不斷向比自己強的人學習等等。比如，孩子的學習積極性不夠，父母可以采取一定的獎勵製度，把孩子喜歡的東西作為獎品，達到目標就給予獎品。但父母也要注意，使用這個方法時不能操之過急，要訂立合理的目標。通過這種比較，孩子不但不會滋生不良情緒和行為習慣，反而會激發鬥誌，讓自己取得更多更大的進步。
需要提醒的是，對於孩子攀比心理的改變，父母要耐下心來，認真地分析孩子產生攀比心理的原因，不要因此斥責或者懲罰孩子，而應采取恰當的方法，幫助孩子告別攀比的惡習。
細節20：向不被同伴喜歡的孩子伸出援手
魏鐸在10歲之前一直生活在北京郊區的一個部隊大院裏，後來隨爸爸工作的調動來到城裏某小學讀書。
由於以前生活的地方和城裏口音差別較大，而且魏鐸又不是個善於言談的孩子，說起話來還時常會結結巴巴的。由於和同學們交流有困難，別的同學也就不愛和魏鐸玩。為此，魏鐸苦惱極了，他甚至要求爸爸還幫他轉回原來的學校。
爸爸知道，轉回去顯然是不現實的，他下定決心，一定要想辦法幫助兒子鍛煉說流利的普通話。
從那之後，魏鐸家裏就有了一條新“家規”：每個人必須用普通話。
不僅如此，爸爸還在其他方麵下工夫，希望盡早幫助孩子說一口流利的普通話。
剛開始的時候，爸爸就讓魏鐸看她喜歡的動畫片，每次看完後，爸爸就說：“兒子，剛才的動畫片很好看吧？爸爸沒看，你能把剛才動畫片中的故事給我講講嗎？”
一開始魏鐸很犯難，但經過爸爸的鼓勵，他開始試著講起來。雖然講得不完整，也不怎麼連貫，但每次爸爸都是適當補充和提醒，慢慢地，魏鐸講的故事就越來越完整，條理也越來越清晰。
與此同時，爸爸還鼓勵上了魏鐸在上課的時候，多舉手，積極發言，遇到問題多跟同學討論、交流，鼓勵她參加辯論賽、演講比賽等。
功夫不負有心人，在爸爸半年之久的努力培養下，魏鐸的語言能力已經有了很大的提高，小夥伴們也不再遠離他了，而是經常和他在一起玩耍。魏鐸感覺到自己被大家接受之後，開心極了。
隨著孩子年齡的增長，在他們的世界裏也會形成一定的“喜好”，比如，誰不講衛生，大家就不喜歡和他玩；誰口齒不清，說話結巴，大家都不和他說話等等。
好在魏鐸的爸爸及時想辦法，不但沒讓兒子因為口音問題而失去小夥伴，而且還鍛煉了他的表達能力。