其實，在孩子剛一出生的時候，他們就已經有了發表見解的企圖，不如見到自己喜歡的東西，就會伸手不斷地去撫摸；當非常喜歡一個人抱自己的時候，他們會依偎在別人的肩頭；當不喜歡某人時，他們會大哭大鬧……這些都是孩子“決策”的表現，隨著孩子年齡的增長，這樣的自主意識會逐漸增強。如果父母從小就為孩子做決定，壓製他們獨有的想法，那麼，20年後的孩子就會成為一個沒有責任感，沒有自主意識的人。
父母要想孩子在多年後獲得幸福的生活，獨自開創自己的天地，那麼在他還小的時候，就要懂得放手，讓孩子自己做決定。
1.在生活中培養孩子的決策能力
孩子經常被人們稱為“溫室裏的花朵”，所以很多時候總是試圖保護孩子，讓她們不受任何的風吹雨打。然而，當孩子漸漸走出繈褓，成為一個獨立的人的時候，他們則需要一種主見。作為孩子的父母，不可以忽視對孩子的主見的培養，而要在生活的點滴中培養孩子的決策能力。
在平時沒事的時候帶著孩子出外走走，在玩的過程中，可以問他一些問題，比如“你感覺這個公園怎麼樣？”“你說那個小孩子是做什麼的？”……讓孩子在這樣的引導下去進行遐想，發表自己的看法。父母在決定家裏的事情時，可以讓孩子也參與進去，說說自己的見解和意見。時間久了，孩子就會養成獨立思考的習慣，也就具備了一定的決策能力。
2.讓孩子自己去選擇
“媽媽，我想要那件紅色的連衣裙。”小傑拉著媽媽的衣服說道。“那件衣服太紅了，而且很不好，你就要那件白色的吧。”給小傑說完就毫不猶豫的給買下了那件白色的裙子。
“媽媽，我想去報名學習鋼琴。”小傑又一次問媽媽，媽媽卻說：“鋼琴有什麼好學的，我看還是去給你報一個美術班吧。”於是在不征求小傑意見的情況下，媽媽給小傑報了美術班。
從那以後，小傑再也沒有為自己選擇過，因為她知道媽媽會為自己安排。
孩子天生較弱，但這並不代表她們沒有抉擇的權利，要想讓孩子成為有主見的人，父母就要及時的放手，讓他們感覺到生命的五彩斑斕。隻有讓孩子自己去決定自己的事情，他們才會感覺到自己就是人生的主宰者，才會有更多的信心開創自己的人生。
3.父母的權威性依然存在
很多父母都認為在孩子麵前，父母必須有權威，才可能培育出優秀的孩子，但是，父母的權威卻讓孩子失去了決策的權利。在很多父母意識到給予孩子決策能力的重要性後，有的父母用采取了完全“授權”的方式，最後同樣難以培育出優秀的孩子，其實，在培育孩子決策能力的過程中，父母必須掌控好大人的權威，不可以專政，但也不可能完全授權。如果孩子每天給自己規定練一個小時的小提琴，但是直到睡覺了，他還沒有開始，這個時候，父母就應該拿出自己的權威，督促孩子去完成自己給自己的規定，抑或逼迫他重新製定自己的計劃。
細節62：引導孩子珍惜和合理利用時間
4歲多的雯雯每天上幼兒園之前，都要和媽媽進行一場“內戰”。媽媽催促她趕緊刷牙洗臉，換衣服和鞋子，雯雯則慢慢騰騰，注意力也經常被轉移到別處。媽媽就衝著雯雯大喊，雯雯要麼氣鼓鼓地不予理睬，要麼和媽媽對抗。如果媽媽再嚴厲一點，雯雯就會很不情願地表麵上答應，而行動並沒有跟上，依然是磨磨蹭蹭的。每一件事情都要進行這樣一番“較量”，結果經常是雯雯上幼兒園遲到，雯雯媽上班遲到。對此，雯雯媽很無奈，她不知道怎樣才能改變現在的狀況。
拖拉、磨蹭等行為習慣，是世界性的兒童行為問題。針對這樣的情況，家長需要有耐心和方法，逐步使孩子樹立時間觀念。
有些父母可能會覺得時間觀念的培養不需要很早進行，當孩子慢慢懂事了自然就會。其實不然，時間觀念的培養不僅僅是指對時間的認知，更重要的是對時間的把握和感覺。一個有時間概念的孩子，通常做事情都比較條理、主次分明，懂得合理地使用和分配時間。這種時間概念的培養，與父母的引導息息相關。家長有目的的訓練孩子的時間支配能力，培養孩子有條理的思維習慣，是非常重要的。