明智的父母應該知道，相信和認可孩子的能力是自己的教育態度，是教育孩子的方式，所以這份信任必須是冷靜而客觀的。也就是說不能過高地估計孩子的能力，要給自己和孩子留下充分的承受失敗的思想空間。這一點對於正在嚐試獨立做事的孩子來說是尤為重要的，否則，過猶不及的教育效果是得不償失的。
1.不要對孩子提出不合理的高標準
家長和老師都希望孩子上課能夠時時刻刻專心聽講，每天都能夠做到作業本整整齊齊，穿著幹幹淨淨，然而，這對於上幼兒園、小學的孩子來說大多數人是不可能做到的。所以，家長不能對孩子期望過高，不要使孩子覺得他們始終達不到預想的標準，這樣的孩子會過早地失去童真和快樂，也會失去自信。
2.重視孩子的貢獻、自身價值和優點
要想使孩子感覺良好，就要使他們感覺到自己是有用的人，並且知道他們的貢獻確實有用，受到重視。
很多家長說自己孩子時，總是把他們說得一無是處，在家裏又什麼都不讓孩子做，因為孩子做什麼都難以達到家長的高標準。要想使孩子覺得自己有用，家長應該客觀地評價自己的孩子，肯定孩子的長處，幫助孩子用自己的特長為家裏做出一份貢獻。
例如，孩子擦玻璃擦不幹淨，但是擦桌子卻擦得很好；掃地掃不幹淨，但是去取牛奶買早點卻很麻利……我們總能發現和培養出孩子做某件事情的特長，使這件事情成為孩子的“專利”，常常讚揚他，鼓勵他越幹越好。這樣，孩子當然會為自己在家庭中的“重要位置”而感到自豪和自信。
3.不否定、不猜疑
對孩子不要莫名猜疑、也不要輕易否定。無端猜疑自己的孩子，隻能說明你對他還不了解。猜疑隻會給孩子造成傷害，對信任的建立有百害而無一利。抽出一定的時間和精力來了解你的孩子才是行之有效的辦法。
父母需要知道，孩子不是你的私有物品，他也有自己的性格和脾性，如果孩子的行事作風並不符合你的標準，也不要輕易地去否定他。那樣會打擊他的自信，激起他的逆反心理，會讓他認為你不了解、支持他，也就不可能再信任你。所以，在跟孩子交流和溝通時，要減少否定、打擊、不滿等語言的使用，而要盡量多說理解、原諒和信任之類的話語去激勵孩子。
4.鼓勵每一個進步，而不是關注最終的成就。
父母們常常關注孩子的考試成績，或者關注孩子參加什麼比賽得了幾等獎，卻容易忽視孩子平時的每一個微小的進步，這樣做的結果會使孩子索性不去嚐試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的結果，又缺乏耐心和意誌。因此，家長需要對孩子的每一個進步都有鼓勵，使他們的正確行為得到強化。
當然我們並不否認，孩子需要家庭、學校、社會等方方麵麵的關愛、引導和管教，也需要讓他們承擔一定的壓力，但這些都應該建立在科學的基礎之上。如果父母給孩子得過多的關愛，會讓孩子感覺身心負擔過重，到最後，也隻能是種瓜得豆，事與願違。
細節71：讓孩子大膽追逐自己的夢想
田聲是個活潑開朗，善於言談的男孩，深受老師和同學們的喜愛。
在一次以“我的夢想”為主題的班會上，班主任楊老師問同學們有什麼理想，田聲把手舉得很高，很自豪地說：“我長大後要做一名飛行員！”
老師問：“為什麼呀？”
田聲回答道：“我向往著在天空中翱翔的感覺。”老師微笑地點點頭，同學們也越發地崇拜他。
田聲之所以有如此堅定的抱負，是與他老爸對他的引導有關。
田聲很小的時候，老爸就問兒子：“兒子，你長大了想做什麼呀？”
“要跟爸爸一起天天在公園坐過山車。”田聲響都沒想就回答出來。
對於這個並不偉大，也談不上恢弘的理想，爸爸沒有嘲笑孩子，而是引導著說道：“坐過山車當然可以，但是，爸爸是問你長大後具體想從事什麼工作？”
“我想像小鋪裏的周勇叔叔一樣賣冰棍！”田聲響亮地回答說。
爸爸知道，最近天熱，兒子最愛吃冰棍了，所以會對這個感興趣。父親看著兒子哈哈大笑：“行，賣冰棍也不錯，爸爸可以天天有冰棍吃了。”
等到田聲上小學的時候，父親再問兒子長大後要做什麼，兒子說他也不知道將來要做什麼才好。
父親為此陷入沉思，慢慢父親想通了，兒子沒有理想，父親可以引導他樹立理想呀。
有一次，父親帶著田聲坐飛機去海南度假，試著暗示兒子：“田聲，你看藍天、白雲是多麼美呀，飛機能夠翱翔在空中，用幾個小時的時間就把我們送到幾千裏之外的地方，多了不起呀！”
田聲點點頭，然後神往地說：“爸爸，我也喜歡飛行，真想長大後能成為一個飛行員，可以架勢著飛機翱翔在藍天上。”
“兒子，這個理想很好呀！說不定有一天你還可以駕駛宇宙飛船翱翔到太空裏去呢！”