雖然父母給了孩子生命，但是不能替代他去生活。父母所能做的就是像朋友一樣引導他，做他生命中永不熄滅的燈塔；像朋友一樣幫助她，使他變得自立而堅強；像朋友一樣支持他，讓她知道父母永遠是他堅強的後盾；像朋友一樣相信他，一定會有一個美好的未來。
細節68：允許孩子在自己的“地盤”當家
讀初中三年級的婭婭有一次因為學校的臨時安排，提前放學回家了。當她打開屋門的時候，正發現媽媽在自己的房間裏，手裏還拿著幾本小說。
見此情景，婭婭很生氣，因為她曾經不止一次和爸爸媽媽說過不能隨便進自己的房間。這次媽媽明知故犯，讓婭婭有些惱火。不過，她當時並沒有衝媽媽發火，但當她進屋後發現自己鎖得好好的抽屜也被翻過了，終於按奈不住想要和媽媽理論一番，沒想到媽媽振振有詞地說：“我就是想檢查一下你最近是不是用心讀書了，還有不到半年的時間就要中考，我怕你分心。”
婭婭覺得媽媽不信任她，自己的努力都是白費工夫，第二天幹脆賭氣，任憑爸媽如何催促都不肯去上學。
情急之下，媽媽找到婭婭的班主任，抱怨孩子太叛逆，居然發展到不想學習的地步。
當過心理教師的班主任反複追問原因，媽媽承認是因為自己偷看了孩子的日記和抽屜，才導致她拒絕來學校。
老師告訴婭婭媽媽，青春期的孩子本來心理壓力就很大，生怕來自父母的不信任，這樣的窺探無疑讓孩子加深了這種印象，孩子已經長大，他們也有自己的生活空間和情感世界，此時隻有信任孩子、鼓勵孩子，給孩子一個自己的空間，才能贏得尊重和愛戴，更好的促進她的學習和生活。
班主任打電話請來婭婭，婭婭委屈地跟老師說：“一直以來，我都很努力，我以為媽媽能夠看到我的努力，沒想到她這樣不相信我，其實我也明白他們的用心良苦，但侵犯我的隱私隻會讓我越來越不相信父母，也越來越沒有自信。”
了解到這些，媽媽誠懇地向婭婭道歉，並為她的小屋重新裝上了一把門鎖，鄭重地把鑰匙給她，承諾以後不會再未經允許到她的屋子裏去。
當孩子從那個總愛纏著父母問東問西的小孩子，突然之間變成神秘兮兮，仿佛藏著很多隱私的少男少女的時候，父母們一時難以接受這樣的改變，於是更加迫切地想知道孩子在想什麼，在做什麼，巴不得成為孩子肚子裏的蛔蟲。
殊不知，這並非是利於孩子學習和成長的好做法，不但不能因此獲得孩子的坦誠，反而會讓孩子越發排斥。
這是因為，處於這一時期的少男少女，當麵對父母不計代價地窺探自己的隱私的時候，會感到自尊心在被深深地傷害，為此會給他們造成沉重的精神壓力，甚至會因此對父母產生敵意，致使親子關係緊張。
故事中，婭婭的媽媽起初就是犯了侵犯孩子隱私的錯誤，不過幸好她在最後關頭及時調整了自己的做法，才沒有造成損失。
德國著名哲學家康德曾說過：“秘密是說與不說的遊戲，孩子發現自己有了秘密，意味著他有了自己的內心世界”。每個孩子都渴望自由，能擁有一個完全屬於自己的世界。小小的日記本就成為了她們秘密的載體。她們利用日記發泄心中的不滿，製定心中的目標和理想，傾訴那些內心的小秘密……雖然微不足道，但同樣不容侵犯和窺探。
世界著名的教育學家蒙台梭利女士在演講時，常會提到這樣一句話：“Help me to by myself。”意思是說：“請幫助我，讓我自己做。”在現實生活中，很多父母對孩子百般嗬護，從他很小的時候開始，就什麼都幫他做好，不讓他費一點力氣，這些看上去是父母的愛心，實際上卻抹殺了孩子自我成長的機會。
作為父母，要知道，隨著孩子一天天的長大，他們會自然而然的朝向成長前進發展，麵對這種獨立的願望，父母最應該去做的是給予孩子獨立的空間和鍛煉的機會，讓他們自己去探尋適合自己生存和發展的土壤。隻有這樣，孩子才有可能獨立應對人生路上的風霜雪雨。
1.為孩子創造鍛煉獨立性的機會
現在父母們口口聲聲愛孩子，為了孩子可以奉獻自己的所有。為了讓孩子上好學校，他們不惜代價；為了孩子考出好成績，他們為孩子報各種輔導班；為了孩子多才多藝，他們不惜花費金錢讓孩子學習音樂、舞蹈等很多課外興趣班……
不難發現，家長們更多的是將精力花費在孩子的學習上，而忽視了對孩子獨立自主能力進行培養。比如，父母們對家務活大包大攬，即使一雙襪子也不會讓孩子自己去洗，在生活上可以說關懷備至。父母們的頭腦裏隻有一個思想：隻要孩子學習好，父母就會盡最大可能去滿足他的任何願望。
實際上，這種無微不至、無處不在的“愛和關懷”，恰恰削弱了孩子本來應該具備的獨立生活的能力。久而久之，孩子便無法形成獨立自主的人格特質。