果果6歲生日這天，爸爸買了一個漂亮的足球作為禮物送給他。果果一看非常高興，抱著爸爸的脖子親了一下，並且說：“還是爸爸好。”可沒想到，這個很正常的舉動卻惹著了爺爺，爺爺滿臉不悅，立即推門出去了。不大一會兒又回來了，但手裏卻多了一雙滑冰鞋。隻見爺爺將滑冰鞋往果果麵前一放，就說：“果果，這是爺爺送給你的生日禮物，喜歡嗎？”果果一看，這正是自己前兩天想要的那個玩具車呀，於是他滿心歡喜地說：“喜歡，當然喜歡啦。”“喜歡就好。那你說是爺爺好還是爸爸好？”爺爺問道。“這、這……”果果有點為難了。“說呀，爺爺天天帶著你出去玩，給你買好吃的好玩的。難道還沒有你爸爸好嗎？”爺爺不高興地說。“哦，是爺爺最好，爺爺最疼我。”果果說。“你、你們……這什麼意思？”爸爸生氣地說，之後，就滿臉不高興地離開了。後來，果果的爸爸與爺爺之間鬧得越來越不愉快，兩個人經常會為果果的事情而爭吵，雙方的關係也越來越敵對，總是故意互相討好孩子。果果的媽媽與奶奶感到這樣下去不好，就勸告果果的爸爸與爺爺不要再鬥下去了。可是，這父與子兩代人卻誰都不聽勸告，依然我行我素。
殊不知，果果雖小，但很機靈，很快他就學會了利用他人。每當他想做什麼，遭到爸爸的反對時，再去找爺爺就準能辦到；而當爺爺不同意他想做的事情時，再去求爸爸也一定能辦到。他不想吃的東西，就會讓爺爺替他吃，他不想做的事情，爸爸就替他做。就這樣，他便很輕易地得了很多其他孩子沒有的東西，於是他總是到處炫耀自己的優越，而故意令其他小朋友眼紅。這還不算，上小學以後，碰到不會做的題，爺爺就會悄悄幫他做了；老師布置的作業如果忘了，爸爸就會幫他打電話問老師。有時候，成績實在太差了，果果的考卷不敢讓爸爸看，爺爺就會偷偷地在“家長處”簽字。這樣，果果的生活真是快樂無比，一帆風順。可是，一個學期下來，卻發生了一個令爸爸與爺爺都意想不到的問題：果果的成績竟然是全班倒數第一。這麼一個聰明的學生，卻成了讓老師最頭疼的“差學生”。這時，爺爺與爸爸一下子嚇醒了，兩個人都很難接受這個現實。這時爸爸怪爺爺太寵著果果了，而爺爺卻抱怨爸爸沒有盡到一個合格父親的責任。此時，果果的媽媽與奶奶突然意識到，這都是果果的爸爸與爺爺相互鬥氣的結果。於是，兩個人就分別將果果的爸爸與爺爺狠狠地批評了一頓，並且說如果兩人再這樣下去，以後不允許他們倆再親近果果。這時，果果的爸爸與爺爺才認識到了問題的嚴重性，停止了“戰爭”。
現在的孩子，本就已經很以自我為中心了，生活條件已經是非常的優越了，如果祖輩與父輩兩代家長再經常對孩子爭寵與討好，那麼，這種行為會帶給孩子一種什麼樣的教育呢？要知道，如果家長在孩子麵前缺乏威信，孩子就學會了鑽空子。像果果的爸爸與爺爺這樣為了拉攏孩子，而不計後果地討好孩子，甚至不惜損壞彼此在孩子心目中的形象，這可是一種最嚴重的家教誤區。因為這樣往往會誤導孩子，不能踏實地生活或學習，不能腳踏實地地做人，而是稍做點小事情就想在他人麵前表現一番，那麼，這樣的孩子又怎麼能夠擔起重任，走向成功呢？
要知道，在孩子成長的過程中，如何教育孩子是一個非常嚴肅的問題。如果孩子對自己的家長充滿著敬意和愛戴，那麼，教育的目的就成功了一大半。所以，有上麵類似行為的兩代家長，一定應盡快調整不良的教育方法。兩代人一定要形成教育合力，才能把孩子推向正常發展的軌道。下麵幾點建議，可供你借鑒或參考：
1.兩代家長分工
為了教育好孩子，針對孩子的教育問題，兩代人應分工而為，這樣可以防止祖、父雙方互相幹涉、互相爭執。因此，祖輩與父輩可以找個時間坐下來，和氣地進行交流，詳細地製訂出怎麼教育孩子的細則和方案，之後進行合理分工。比如，祖輩負責生活，父輩負責教育，並各自達到目標。
2.相互協作
作為家長我們應該知道，隻有給孩子創造一個和諧、快樂的生活環境，才會有利於他們在德、智、體等各方麵的全麵發展與成長。因此，兩代家長有意見分歧是難免的，但一定要多加強交流和溝通，多進行意見交換，並想到支持與理解。要知道，隻有相互協作，才是最好的教育，才能對孩子的成長有利。所以，祖輩與父輩不要在孩子麵前“爭寵”，而要相互配合與幫助。
3.不要讓孩子做裁判
想教育好孩子，不能雙方意見不一，讓孩子做裁判。否則，孩子就會耍些小聰明什麼的，在爺爺奶奶與爸爸媽媽之間製造出一些不愉快的小矛盾，從而使自己漁翁得利。所以，對於孩子的日常生活行為、學習成績與作息習慣，祖輩與父輩雙方要達成統一意見。比如，祖輩要對孩子的衣食住行及身體鍛煉等全權負責；而父輩要負責教育好孩子的思想、行為、習慣與品德，以及孩子的學習與綜合素質的培養等。雖然撫養和教育孩子是祖、父輩雙方都要盡心盡力的，但是為了孩子的全麵發展，兩代人細致的分工與合作又是必需的。