體育教學對小學生個性培養的研究
教學方法
作者：曾召俠
[摘要]體育教學是有目的和有組織的教育過程，是師生共同參與、多邊互動的學習過程。它以一種特殊的人際情境向小學生傳授體育知識與體育技能，增強小學生體質，培養道德品質，建立集體觀念，鍛煉意誌品質等，從而以達到尊重個性、培養個性的目的。
[關鍵詞]體育教學 個性心理特征 個性培養
1前言
隨著時代的進步和發展，小學生一旦形成良好的個性，既對自身的發展起到至關重要的作用，又對學校的管理起著很重要的作用。在現代小學體育教學中，新課程的改革就把培養小學生良好個性列為體育健康教育的重點項目之一。
2 小學生個性培養的重要性
個性是是個體在一定的生理和心理素質上，通過社會實踐活動形成和發展起來的，表明個體在社會實踐中所持有的態度和行為的綜合特征。每個人都有個性，是一個人本質特征的綜合體現，它由體力、精神力量、思想、感情、意誌、性格、情緒等多種因素構成。
小學生個性發展與體育教學有著很重要的相互影響關係。隨著社會對個性人才的需求，對小學生個性的培養成為學校教育的重要內容。學校體育也理所當然的成為發展小學生個性的重要手段，這就要求在體育教學中創造條件，使學生的個性能健康的發展；另外，在學校體育教育中提倡發展學生個性，並使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要方麵。
3體育教學對小學生個性的影響
3.1體育教學活動有利於影響小學生性格的發展
不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發展自身良好的性格，改造性格上的弱點。在體育教學活動中，針對不同學生的不同性格，進行不同的體育活動，在活動中培養他們的性格。如培養他們不怕吃苦的毅力，獨立自主的思考能力等，去掉一些不良的習慣，從而形成一種良好的性格。
3.2體育教學活動有利於培養小學生的意誌品質
在體育教學、訓練與競賽中，參加者必須在困難麵前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意誌努力。而勝利也常取決於“堅持下去”的努力之中。對於目前多為獨生子女的小學生來說，隻有長期的進行“再堅持一下”的努力，才更有益於意誌品質的培養。如：經常組織學生參加一些耐力跑，培養他們的堅持不懈的品質。
3.3體育教學活動有利於培養小學生的綜合能力分析
參加體育運動和體育課，對小學生綜合能力的培養有極其重要的作用。因為這不僅僅是體育能力，還包括自我認識能力、協同配合能力、自我學習能力、與人交往能力等等。體育的多功能作用，在這方麵也發揮的淋漓盡致。
3.4體育教學活動有利於培養小學生情感能力分析
體育活動中，學生抱有各種各樣的體驗，也就產生各種各樣的情感。對小學生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發他們的情趣和愛好；運動環境的複雜多變，又激發他們的應變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗。隻有不怕困難，敢於拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。
4體育教學中培養小學生的個性的方法
4.1指令式教法
這種方法是借助於外部因素，給學生以專門的指導並控製整個教學過程的一種方法。教師采用各種教學步驟和組織方法傳授所確定的教材，學生按要求認真學習教材，且必須盡力掌握。這種教學方法對小學生來說，就是要一切聽從教師的安排，一切要按照規矩去做，不能隨心所欲，想當然，以此來培養他們一切聽從指揮的能力。