書是前人智慧、經驗的結晶，孩子通過有效閱讀，可以汲取前人的智慧、經驗，就好比是“站在巨人的肩膀上”。如今，信息量飛速增長，閱讀能力的高低已經成為衡量一個人能否成才的標準之一。
然而，很多媽媽卻忽視了輔導孩子的閱讀。有的媽媽認為，隻要孩子認識字就可以自主地閱讀，根本用不著輔導；有的媽媽認為，孩子隻要在學校好好上語文課，就是在增加閱讀量、提高閱讀能力了；有的媽媽認為，老師會輔導孩子的閱讀……
事實上，識字隻是影響閱讀的一個因素，並非隻要孩子認識字就會閱讀了，因為影響閱讀的還有其他因素；課本上的那些文章從題材到數量都過於局限，遠遠不足以滿足孩子的閱讀需要；老師采取的是集體式的教學，難以深入分析每個孩子的實際情況，更無法對孩子采取有針對性的輔導訓練。
所以，我們一定要想辦法有效輔導孩子的閱讀，從而為他的成長儲備能量。
幫助孩子突破“生字關”
前麵已經提到過，生字是影響孩子閱讀的一大因素。所以，我們在輔導孩子閱讀的時候，一定要特別注意生字的輔導。對此，我們可以引導孩子采取“三步走”的方法。
第一步，通讀文章，了解文章的大概內容。告訴孩子如果遇到了生字就直接跳過去，而不要立即查字典，否則，他就會把整篇文章讀得“支離破碎”，無法了解文章的大概內容。
第二步，孩子可以通過查字典的方式，集中了解生字詞的讀音、意思。此外，我們還可以引導孩子聯係上下文，猜一猜生字詞的意思。
第三步，孩子了解了文章的大概內容，掌握了文章中生字詞的讀音、意思後，就可以流暢地閱讀幾遍。
為孩子營造良好的閱讀氛圍
為孩子營造良好的閱讀氛圍，最好從胎教就開始。我們應該每天抽出固定的時間，給胎寶寶讀一讀優美的文章、具有啟發意義的故事、老祖宗留下來的智慧經典等。如此一來，胎寶寶不僅會對父母的聲音產生安全感、依賴感，還會受到文字的熏陶，從而對讀書產生興趣。
隨著孩子年齡的增長，我們可以采取親子共讀的方式。比如，我們讀給孩子聽；我們先給孩子讀一部分，然後讓他猜猜下麵發生了什麼；我們和孩子分段讀或分角色讀；我們先給孩子讀幾遍，然後再讓他簡單複述一遍……當孩子的識字量不斷增加之後，他的閱讀障礙就會越來越小，我們就可以引導他自主閱讀了。
一位熱愛讀書的女孩說：“很多同學、朋友都問我為什麼那麼愛讀書，我很好奇，難道他們不愛讀書嗎？後來我才得知，他們的父母總是逼迫他們讀書，並給他們規定一個月要讀多少本書，而他們的父母卻從不讀書。我父母就從不逼迫我讀書，但他們總會在晚上的時候，各自拿著自己喜歡的書看，我看他們這麼喜歡看書，就覺得看書肯定特別有趣，我也就學著他們的樣子認真看書，慢慢地，我就愛上了讀書。”
可見，家庭的讀書氛圍對孩子的影響是非常大的。如果我們希望孩子熱愛讀書，就要為他營造一個良好的閱讀氛圍，不要一回家就看電視、上網，而是要多看書、多學習。如果條件允許的話，最好精心布置出一間書房，準備一個書櫃、一張書桌。那麼，當孩子走進書房，坐在書桌前，就會不自覺地打開書本，並認真地讀起來。