由於全家長期都處在一個極度愉悅和放鬆的狀態，所以兒女們非常容易接受母親和我灌輸的知識和理念。我們暢所欲言，各述見聞，其內容海闊天空，包羅萬象。在談話中，母親和我適時地進行點評。但是，我們點評任何事物（包括電視節目和電視劇）的基本點，都是依照“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的尺度來衡量的。符合這8個字就是標準答案，反之，就是錯誤答案。母親說：“現在人們罵人說的‘王八蛋’，其實就是古人說的‘王八蛋’，如果忘記這8個字就不是人。”我沒有考證過這句話的淵源，但我認為是正確的。我們把餐桌當成了教育陣地，就是這樣日複一日、年複一年地下“小毛毛雨”，起到了“潤物細無聲”的巨大作用，才使得兒女這兩個“小火車”一直行駛在軌（規）道上，從未脫軌（規），使我保持住我們家這一塊淨土，並向外輻射著美好的東西。
平日裏，每天兒女都有問候電話，而且每一個電話都會使我非常高興，甚至開懷大笑。孩子們在電話裏就是開個玩笑，也體現出一個“孝”字，如：“媽媽，你把自己照顧好，就是對全人類最大的貢獻。”孝道已經融入我們的血液中，成為我們的慣性思維和行動。
由於孝道使我們的家庭和睦、幸福，證實了因“孝”而得“福”的道理，所以兒女們在生活中都堅守孝道。我們全家因孝而和睦，因孝而有福，因孝而富足。
以上就是這位老教授講給我們的故事，希望我們能從中悟出一些道理，並付諸於具體的實踐中。
五、幫助孩子克服學習困難的三要素
孩子在學習中遇到困難，家長和老師切不可簡單斥責，應細心觀察分析，找出確切的原因。如，對剛入學的一年級小學生，首先應想到他對突如其來的學校生活能否適應。排除這一因素後，再想想會不會是智力方麵的問題。如果孩子智力正常，身體健康，學校環境良好，那麼，造成其學習困難的主要原因就是精神衛生偏異。在現實生活中，這一類型的孩子並不鮮見。因此，談談如何對有精神衛生偏異的兒童采取綜合教育措施，幫助他們克服學習困難是十分必要的。
1.掌握兒童心理特點
有些家長“望子成龍”心切，對孩子常采用加班加點、拚命灌輸、打罵懲罰等手段以強化學習。結果，往往適得其反。究其原因，關鍵是不了解兒童心理的特點。下麵列舉幾個學生學習成績由差到好的例子，對某些家長或許會有所啟迪。
高強的父母每天安排他做作業達3小時之久，往往一吃完晚飯就開始，到晚上11點還不結束。高強也不“爭氣”，人在書桌前，心在電視機上，一會兒要喝水，一會兒要小便，一小時能做完的功課，花了3小時還不能完成。父母懷疑他有多動症，高強卻抱怨說：“反正做快做慢都要熬到11點鍾結束，幹脆邊做邊玩。”為什麼高強要馬拉鬆似的做作業呢？原來，小學三年級的學生，一次集中注意力的最長時間僅20分鍾左右，超過這個限度，他們就不可能專心致誌地連續動腦筋做作業。高強的父母了解了這個特點後，妥善地安排了高強的夜晚自修時間。從此，晚飯後高強除了做作業，還可以休息、玩耍，甚至看電視。雖然做作業的時間短了，但自覺性提高，作業做得又快又好。
楊光平時不願動腦筋做作業，東抄西湊地向老師交差，父母對此視若無睹。到了臨考前兩天，父母才硬逼著楊光挑燈夜戰。楊光還真聰明，一讀就記住，不到10點鍾就可以收兵了。誰知考試成績隻有70分。父母長籲短歎，說這孩子忘性大。為什麼楊光前一天晚上能背誦如流，第二天考試時卻忘了一大半呢？原來，兒童的記憶有個特點，就是記得快，忘得也快，隻有通過反複複習才能強化記憶，減少遺忘。楊光的父母得知這個道理後，改變了過去“臨時抱佛腳”的做法，注意平時督促楊光學習與複習，楊光的成績很快達到90分以上。
李玲才上小學二年級，父母就給她開“小灶”，每晚做完作業之後，就認真地教她學英語。父母教得很費勁，李玲卻瞌睡得要命，學了一小時還記不住一個單詞。是她太笨了嗎？不，是因為她對枯燥的字母、單詞根本不感興趣。後來，李玲的父親改用形象、生動的教育方式，不到一個月，李玲就能用英語和客人作簡單的對話了。
秦華上四年級了，平時比較貪玩、任性，成績不好，常被父母打罵。這次考試前他複習很努力，約束自己，認真溫習功課，結果得了85分。老師表揚他，同學們也稱讚他。秦華興衝衝地回到家，希望能得到父母的好評，不料卻遭到母親的冷嘲熱諷：“85分有啥稀罕，真沒出息！”秦華一氣之下，將課本撕得粉碎，生氣地說：“為了讀這些書，不知挨了多少打，好也不是，壞也不是，幹脆撕掉。”後來通過谘詢兒童心理專家，秦華的父母懂得了在教育孩子中，表揚和鼓勵起著積極作用，而過多地批評指責往往會引起孩子的逆反心理。父母知錯而改，秦華的學習積極性也越來越高，成績節節上升。