北京有一位姓蔡的家長，本人在大學裏工作。兒子轉眼已是高三了，卻說在家裏心煩，學不進去，這可怎麼辦呢？他隻好和自己的學生商量，這些都曾經曆過高考的學生一聽就明白了，笑著說：“蔡老師，您要是放心，就讓他和我們住幾天吧，保證能治好這厭學症。”於是，兒子就搬進了大學生宿舍，還沒高考就開始了大學生活。每天除了上課還是在中學外，其他時間幾乎全和大學生們泡在一起，一起上餐廳吃飯，一起去圖書館看書，一起去操場踢球……時間不長，兒子就變得振作起來，開朗起來，每天的生活很有規律，也很充實，和這幫大學生也成了“哥們”，連上考場，都是這幫“哥們”送去的，簡直沒家長什麼事了。
蔡老師事後歸納說，兒子提前融入到大學環境中去，至少有以下幾點好處。
其一，帶來一種優越感和自信心。
從心理學上講，自信心是與優越感密不可分的。孩子與大學生生活在一起，這種同班孩子沒有的經曆，會讓他自然而然地有一種優越感，而有了這種優越感，自信心也就油然而生。
其二，新的環境、新的信息有助於消除厭煩感。
厭倦的感覺，往往與缺乏新的刺激有關。而大學生是一個最活躍的群體，幾乎每天都會有新的信息，自然有利於消除心中的鬱悶和厭倦。
其三，學習環境的改善。
在家學習，有問題大不了是問問同學，問老師的時候也有拘束感。而和大學生們住在一起，成了朋友，則可以在各科知識上都找到小老師，極大地促進了學習能力的提高。
蔡老師說，這是一帖猛藥，雖說治好了兒子的厭學症，但凡事有利有弊，兒子和大學生們住在一起也有不好的地方，如花在聊天、上網等事情上的時間太多，又如家裏無法隨時了解兒子的情況，有“失控”的危險等。但比較起來，還是利大於弊。
這種“開放式”的複習方式，的確是有利有弊。但如果不是在高考前夕，而是在初中或者高一、高二，相信大多數家長都可以接受。當然，不是每位家長都在大學工作，但不妨幾位家長合計，租一處房，讓孩子與請來的大學生家教住在一起，不是也一樣可行嗎？不過凡事都要有個“度”，如果孩子和大學生們住在一起學習成績反而下降了，那就要找原因，及早防範。