如青青的爸爸王偉平，在給孩子立規矩時，所采用的獎罰方法比較給力。如規定孩子在大人接電話時不許講話，如果守規矩呢，就給青青一枚可愛的小紅花作為獎勵，還把小紅花貼在牆上，等牆上有了6枚小紅花，就答應給她買一個好玩的玩具；反之，破壞一次規矩，要給一枚黃花，牆上有了6枚黃花，一周就不許她看自己喜歡的動畫片。
（3）在獎罰的同時，要給孩子提供適當的幫助給孩子立規矩時，爸爸要做孩子的參謀，多幫孩子，如多給孩子提好的建議。遇到困難時，幫孩子一起分析原因。
我的一位朋友，他的孩子有做事拖拉的毛病，於是，朋友就給孩子立了規矩。他的做法是，幫孩子把每天必做的事情列表。
此外，他還建議孩子每天一回家就開始做應該做的事情，如果在9點半之前做完該做的事情，就可以看會兒電視，或者跟爸爸玩一會兒遊戲作為獎勵。如果孩子做事拖拉，在該睡覺時還沒完成，就不讓他看電視、玩遊戲。
同時，朋友幫助孩子總結拖拉的原因，原來是因為做事不專心，分析原因後，朋友建議孩子以後再做事情時，一定要專心做一件事。
在給孩子立規矩時，爸爸一定要注意方法要得當。特別對孩子進行獎罰時，隻有所用的方式有效、給力，學會妙用一些技巧與方法來給孩子立規矩，才能讓孩子及早養成守規矩的好習慣。
“統一戰線”是成功給孩子立規矩的關鍵
愛與規矩需要高度地統一，但很多人在給孩子立規矩時，總是會遇到孩子爺爺奶奶或外公外婆的阻撓，他們甚至會跟自己唱反調。因而，爸爸給孩子立規矩，一定要設法取得家人的支持。否則，就很難成功地給孩子立規矩。
朋友的孩子小剛今年10歲了，每每看到兒子，朋友就氣不打一處來。因為這孩子太沒規矩了。他平時坐沒坐相，站沒站相，還經常會從椅子上摔下來。
前幾天家裏來了一個親戚，按輩分，孩子應該叫那親戚舅爺爺的。但讓朋友感到非常不好意思的是，小剛竟然拍著親戚的肩膀說：“嘿，哥們，你叫什麼？你給我帶什麼好吃的來了？”
“小剛，好孩子，舅爺爺有急事，急著找你爸媽商量，來不及給你買好吃的，下次給你帶好吃的好嗎？”親戚拍拍小剛的頭，非常和氣地說。
“小氣！”
一見小剛這樣，朋友感覺特不好意思，就對小剛叫道：“快叫舅爺爺，小剛，爸爸平時不是跟你說過，家裏來客人時，要有禮貌嗎？你怎麼這麼沒禮貌呢？快叫！”
“不叫！”
“不叫，看我等會兒怎麼收拾你？！”
“敢，你收拾我，我告訴爺爺去，看爺爺如何收拾你！”
看著兒子一副天不怕、地不怕的無賴相，朋友一下沒轍了。因為他知道自己如果真的打兒子，孩子的爺爺奶奶肯定會出手相救，或者在孩子哭鬧時又哄又勸。而自己想給孩子立的規矩呢，肯定是立不成。
由這個事例我們不難看出，朋友想給兒子立規矩，但由於孩子的爺爺奶奶沒跟他站在同一個戰線上，家人之間沒有統一的意見與觀點，結果沒能給孩子立成規矩或者說給孩子立規矩失敗了。
時下，有很多這樣的家庭：爸爸想給孩子立規矩，但給孩子立了規矩後，爺爺奶奶卻總是唱反調，如父母給孩子立按時起床的規矩，但爺爺奶奶卻認為讓孩子多睡一會兒沒關係。顯然，在對待立規矩這件事上，爸爸與爺爺奶奶之間沒有形成統一的認識，一家人沒有統一思想與觀念。
為什麼會如此呢？
通常，孩子的爺爺奶奶總是無原則、無限度地疼愛孫輩，總是溺愛孩子，因此他們會覺得給孩子立規矩，就會減少對孩子的疼愛，就是不愛孩子的體現。因而，他們對給孩子立規矩這件事，難以有積極的心態，不能保持理性，甚至持反對意見。
爸爸在給孩子立規矩時，就往往會出現兩種情形：他們要麼不同意給孩子立規矩，要麼總是在父母給孩子立規矩時從中阻攔，跟孩子的父母唱反調。而這會讓孩子感覺到家人的要求是不一樣的，既讓孩子對於規矩無所適從，也給孩子找到了破壞規矩的理由與膽量。
可以說，爸爸與其他家人之間意見與做法的不一致，也是立規矩難的一個重要原因。在家庭教育過程中，爸爸與媽媽在教育孩子的態度方法上，也會有很多不一致的地方，如嚴父慈母的管教方式。無論是嚴父慈母還是嚴母慈父，都不利於給孩子立規矩。
就拿嚴父慈母來說吧！如果爸爸過於嚴肅，過於嚴格地要求孩子守規矩，對於孩子來說，就隻有規矩，沒有愛；反之，如果媽媽過於溺愛孩子，對孩子來說，那就隻有愛，沒有規矩了。