兒童專家認為，快樂是孩子最重要的情緒，是否擁有快樂的情緒對孩子身心發展有著極其重要的意義。就身體發育而言，快樂能使人各方麵機能達到最佳狀態；就心理發展而言，快樂給人積極向上的力量；就學習而言，快樂的情緒能使大腦處於積極地接收和運轉狀態，從而發揮出最佳的學習效能。對女孩的早期教育首先要“給孩子一個快樂的童年”，讓孩子先做快樂天使，再當聰明寶寶。
（1）培養孩子的快樂情緒
如今，“教育從零歲開始”已經深入人心，中國早期教育蓬勃發展，正成為一股勢不可擋的時代潮流，大多數父母都希望有一個聰明的孩子，所以對早期教育情有獨鍾。然而，在實踐中，在廣大家庭甚至幼兒園，早期教育往往有一種跟風走的現象。前段時期，追求智力開發，很多家長望子成龍，望女成鳳，製訂一係列的早期教育方案：學識字、背唐詩、算算術……在這股早教熱中，著實培養出了一些聰明的高智商兒童。當前，提倡素質教育，家長和老師們又匆匆調整行裝，將“藝術教育”改為“素質教育”，帶領孩子們彈鋼琴、學畫畫、練舞蹈……於是有“特長”的孩子越來越多。
這股熱潮是好是壞，誰都不能下個定論。家長不難發現，在這些教育實踐中，往往暴露出理解的片麵性和教育的專製性：他們將早期教育與早期智力開發等同，把單一的藝術教育與素質教育混為一談。殊不知，促進幼兒素質全麵而和諧的發展才是早期教育的目標。更為主要的是，這些教育行為隻體現了教育者自己的功利性思想，他們忽視了一個重要的因素：在做這一切時，孩子是快樂的嗎？你所教的他想學嗎？作為家長，最主要的是培養孩子的快樂情緒，我們要注意以下兩點：
①家長本身要擁有快樂的情緒
孩子的可塑性強，好模仿，易受教育者潛移默化的影響。老師或父母要創設一個良好的心理環境，並注意自己的情緒、性格、為人處世，做到樂觀豁達，不要把自己的壞情緒傳遞給孩子。
②及時幫孩子擺脫不良情緒
現在的孩子多以自我為中心，往往有時因為一點小事不高興，或哭或鬧或悶在心裏，這時應注意引導孩子，教會孩子遇到心情不好的時候出去活動，轉移注意力，調整自己的情緒。如：帶孩子爬山，鼓勵孩子唱歌，用畫畫的形式將不良心情表達出來……
（2）讓孩子盡情玩耍
玩是孩子的天性，遊戲是幼兒最主要的活動形式。幼兒特別喜愛遊戲，玩起來甚至可以廢寢忘食。遊戲不帶任何強製性，它是一種自由輕鬆、充滿樂趣的活動。在遊戲中，他們最大程度地體會到快樂。同時，遊戲又是一種特殊的實踐活動，它對幼兒的整個身心發展都能起促進作用。在玩沙玩泥時，孩子能體驗沙泥的物理特性；在玩勞動遊戲時，孩子能體驗勞動者的高尚情操；玩七巧板，可以培養創造性；玩配對卡，可以提高數字理解能力……既然有這麼多孩子玩起來開心、學起來輕鬆的遊戲，我們何不好好利用起來，讓孩子快樂、學習二者兼得呢？這可比坐在桌前麻木地寫“1、2、3、4”成效要高得多。
有很多家長，因為女孩子身體不好不讓她去草地與朋友追跑；為了整潔對孩子的遊戲加以限製。孩子們的活動失去了自由，就像籠子裏的小鳥無法飛翔。不知這些家長有沒有見過沙灘上的孩子，他們卷起衣袖，拿上小桶，嘻嘻哈哈地忙個不停。臉上的紅潤被泥沙和汗水掩蓋了，衣褲上的色彩更是蕩然無存，可他們的歡樂是在家無法比擬的。這些孩子是幸運的，這些孩子的父母是智者，因為他們知道：衣服、手、臉可以洗幹淨，而快樂是買不來的。
當然，給孩子自由是有原則的，那些有害於孩子身心發展的遷就和放任我們絕不能給，無原則的遷就和放任的結果往往也是危險的，不快樂的。
（3）培養孩子廣泛的興趣
快樂的人能從很多方麵得到快樂。某個孩子可能因為錯過了他喜歡看的電視節目而整晚都不開心；但另一個興趣廣泛的孩子，他就會改為看書或做遊戲，同樣自得其樂。父母平時應注意孩子的愛好，為孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導。孩子的業餘愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。