大學生創新創業協作平台的構建
教育管理
作者：鍾華等
摘要：創新創業教育是素質教育的根本要求和重要體現。隨著信息時代的到來，高等教育也開始由精英教育向大眾教育轉型。在這一過程中，大學生創新創業教育也越來越受到高校的重視。文章結合大學生創新創業現狀，就如何構建大學生創新創業協作平台提出了自己的看法，希望能為高校大學生教育提供理論參考。
關鍵詞：大學生 創新創業 協作平台 構建
進入21世紀後，我國高等教育邁進了快速發展的軌道，如何將創新創業教育融入高校人才培養的全過程，也成為高校教育教學關注的重要話題。以此為指引，許多高校都加大了創新創業教育平台構建力度，以期實現大學生創新創業培養的規範化、體係化，大學生創新創業協作平台因此成為高校人才培養的新的著力點。
1.大學生創新創業協作平台構建的重要性
黨中央在十八大報告中明確指出：要將實施創新驅動發展戰略放在首要位置。素質教育也要求高校全麵貫徹實施黨的教育方針，重點培養學生的創新精神和實踐能力。首先，大學生是教學成果轉化、推動科技進步和未來社會發展的主力軍，也是技術創新的主要力量。因此，構建大學生創新創業協作平台，培養學生創新精神和創業能力，就成為高等教育義不容辭的責任。其次，創新創業教育和實踐可以提高大學生就業競爭能力。高等教育的去精英化，社會創新型人才需求的不斷加大，就業形勢的日趨嚴峻，都促使高校將創新思維和創業能力的培養提高到與知識、技能教育同等重要的地位，鼓勵學生參與自主創業項目，提高學生的核心競爭力。最後，創新創業平台可以幫助高校畢業生實現就業夢想，是幫助其走向成熟的橋梁。嚴峻的就業形勢促使許多高校畢業生走上了自主創業的道路，而構建大學生創新創業平台，這對學生未來創業來說，是極其有利的。
2.大學生創新創業協作平台建設現狀與存在的問題
2.1大學生創新創業協作平台建設現狀
上世紀80年代，我國高校中正式開啟了大學生創新創業教育。早期的創新創業教育主要以校園文化為載體，借助校園娛樂活動、文體活動等形式開闊學生視野，激勵學生創新意識。上世紀90年代之後，高校創新創業教育的形式越來越豐富，創意設計大賽、“挑戰杯”科技學術競賽、職業規劃比賽、創業大賽等教育形式紛紛出現。進入新世紀後，在就業市場嚴重萎縮、就業形勢日漸嚴峻的情況下，高校積極構建開放式的以學生自主實踐為主體的實踐平台，積極為學生提供創新創業指導，希望大學生在學習科學文化知識的同時能積累更多的工作經驗、實踐經驗，找準學習與創新、就業與創業的結合點，提高其創新創業素質。
2.2當前大學生創新創業平台建設存在的問題
雖然從整體來看，我國高校普遍認識到了大學生創新創業教育的重要性，並在創新創業平台建設上做出了積極努力。但是，高校創新創業協作平台建設仍存在諸多問題，問題主要集中在以下幾點：第一，動力不足。許多高校領導、教師、學生對創新創業教育缺乏足夠的認識，片麵地將創新創業教育定義為“教學生賺錢”。部分高校雖然開設了創新創業教育，但是由於缺乏相應的體製和規劃，創新創業教育動力不足，流於形式。如教師創新創業任務布置沒有新意，學生在活動中完全是照搬照抄他人“成果”，學不到任何知識。第二，缺乏相應的指導，學生參與率低下。受現實主義教育思想影響，再加上缺乏專業的教師對其進行指導，因此，許多學生在創新創業實踐中常常會遇到諸多問題，這在很大程度上影響了學生參與創新創業實踐鍛煉的熱情。第三，平台係統管理水平低，創新創業資源配置不合理。高校大學生創新創業需要一定的人力、財力作支撐，否則隻能是空談。但是，由於高校在大學生創新創業教育上投入有限，許多高校在創新創業教育中都存在設備欠缺、協作平台建設滯後、資源利用率低下等問題，這也無形中增加了學生創新能力培養的阻力。