加強班級管理提高學生綜合素質
教育管理
作者：趙春陽
摘要：隨著社會的發展，教育改革的深化，國家越來越重視職專學生的教育。但是由於職專學生有著基礎差，綜合素質低的特點，給老師的教學任務帶來一定的難度和挑戰。所以職專班主任老師需要真正走進每一個學生的心田，共建一個和諧的大家庭。本文從五個方麵闡述了如何當好這個世界上最小的主任，從而重塑學生的自信，共同創建班級這個溫馨的大家庭。
關鍵詞：親和力 班級管理 學生檔案 班幹部
對於班主任這個職位，社會上給出了很多的評論，比如“班主任是最美的人”、“班主任是辛勤的園丁”，筆者認為班主任是無私奉獻的可愛的人。把所有的學生當成自己的孩子，耐心地培養他們，班主任的唯一希望就是自己的學生能夠成為社會上有用的人，為國家以及社會做出貢獻。班主任與學生朝夕相處，對每個學生的影響最直接、最深遠，班主任工作對學生人生觀和世界觀的形成、對學生的成長和成才都起著至關重要的作用。那麼，作為中職學校的班主任，如何走進學生的內心，用愛心喚醒學生的自信，共建我們這個溫馨的大家庭呢？
1.語言美，儀態美，人格美——做一名具有親和力的“老班”
“老班”通常是學生對自己班主任的稱呼，顯得親切可愛。對於剛剛進入中專的學生來講，周圍的一切都是陌生的，陌生的環境、陌生的同學以及陌生的校園。所以學生想要融入到新生活，需要經過一段時間的適應，班主任對於學生適應新環境有重要的幫助作用，學生對於新接觸的環境都有抵觸的心理，會自我設置心理防線，缺乏安全感。班主任是學生進入大學接觸到的直接管理者，所以班主任應該幫助學生消除這種不安的感覺。
首先，老師應該跟學生進行良好的溝通，在交流的時候注意語言要有親和力，把學生當作朋友，了解他們內心的真實想法，幫助他們樹立自信，加快適應新環境的速度。其次，班主任應該注意儀態美，使學生感覺和老師之間沒有距離感，學生能夠感受到老師的親切，這樣才能夠對老師敞開心扉，把自己的生活上和學習上的困難與班主任傾訴。最後，老師應該具備美好的人格，來影響學生。因為學生的學習能力很強，通過對老師的觀察，在實際的生活以及學習中效仿老師的做法。班主任在與同學接觸的時候，注意自己的一言一行，為學生樹立好榜樣，起到模範帶頭的作用。從而提高班級的管理效率，學生的成才就指日可待。
2.加強班級管理，提高每個學生的綜合素質
2.1明確班級製度，加強班級管理
班級是一個集體，班主任是這個集體的領導者，所以班主任在這個集體中應該發揮重要的領導作用。在班級的運行過程中，需要明確的班級製度，這是整個班級未來發展和前進的方向。不僅在學習方麵，要製定明確的製度，對於學生平時的日常寢室生活也要有班規依據。然後，班幹部也要發揮模範帶頭的作用，在學習方麵和生活方麵，對於有困難的學生，進行幫助，讓學生感受到這個大家庭的溫馨和睦。老師的指導，班幹部的帶頭模範，相信班級會不斷的進步。同時，班幹部在平時的工作中，應該及時做好記錄，把一些問題和困難記錄下來。老師應該定期的召開班級會議，班幹部報告一段時間以來，班級管理的情況，將平時記錄的困難和問題跟其他的同學進行分享。另外，在班會上，學生們應暢所欲言，抒發自己的觀點。
我還請到了兩位剛剛走上工作崗位的學前教育專業的畢業生，劉佳和劉璐。她們現在在本市最好的幼兒園任教。她們準備充分，給學弟學妹們上了一堂生動的實踐課程，用她們的親身經曆告訴學生們隻要努力就會有收獲，取得了非常好的效果。然後，實現共同提高以及共同進步。這樣不斷地發現問題以及解決問題，班級的整個學習氛圍會很好，而且可以激發學生學習的積極性和熱情，長期以往，學生的學習成績會不斷提高，綜合素質也會有所提高。