一些家長可能會苦惱道：前麵江媽媽的教子教子金律，是在孩子不良的寫作業習慣還沒有形成前。我的孩子從小就不好好寫作業，一放學就和小朋友玩得天昏地暗，回到家裏吃完飯就看動畫片，到臨睡前才想起寫作業。剛開始家長提醒還聽，後來提醒也不起作用。為了寫作業家長嘴皮子都快磨破了，老師不知道請了多少次家長，這小子也不知道挨了多少打，可過後不久又是老樣子。考試成績也一塌糊塗，真不知道該如何是好？
看來我這兒子是沒治了，就不是學習的料
有這樣一個故事，一個小男孩每天放學後都要先玩個天昏地暗後才回家做作業，而且做起作業時非常馬虎，常常出錯。作業本上盡是老師打的紅叉叉，期中考試一塌糊塗，期末考試又是一塌糊塗。爸爸為此說了他好多次，可沒用，小男孩該玩照玩。爸爸忍無可忍，揍了他幾次，可每次揍完不過三天老毛病照犯，氣得已經快沒脾氣了爸爸歎息道：“看來我這兒子是沒治了，就不是學習的料。”
難道這個小男孩貪玩不好好寫作業的毛病真的就沒治了嗎？
一天，在學校當老師的舅媽來到他家，看見小男孩正在和小夥伴玩得很開心，趁他回家喝水的工夫，舅媽趁給孩子擦汗時說道：“你跟小朋友玩得不錯，很團結，還知道讓著別人，真是個好孩子。”小男孩已經好久沒有聽到家長和老師誇獎他了，舅媽的話如同甘泉般湧入到幹裂的心田之中，小男孩臉上頓時溢滿了笑容。舅媽又給他擦擦汗說道：“你要是把作業做完再玩，不是可以玩得更開心嗎？”
小男孩深深地“嗯”了一聲，舅媽摸摸小男孩的頭誇獎他是一個聰明懂事的孩子，什麼道理一說就明白。小男孩一臉美滋滋地跟小朋友玩去了。
許多家長可能會問：小男孩舅媽就這麼幾句話能管用嗎？
不要說你們置疑，小男孩的爸爸更是不屑一顧：“為這事，老師不知道請了多少家長，這小子沒少挨我揍，還不是老樣子，他舅媽就這麼幾句話就能讓狗改了吃屎？”
可實際情況是，第二天小男孩放學後先做作業，做完作業才出去玩。小男孩爸爸感到不可思議，可還是置疑：“我揍他的時候不是也這樣嗎？可沒過三天就又是老樣子。”
而實際情況是，不隻是三天，自那以後小男孩每天放學後都是先做完作業後再玩，而且作業總是寫得整整齊齊，鉤鉤明顯多了，還考出了好成績，連老師都驚呼這小子怎麼變成了一個好學生，是不是得到什麼神人指點了？小男孩的爸爸也連呼不可思議。後來這個小男孩考進了清華。
那麼小男孩舅媽到底給孩子施了什麼魔法，使孩子一下子變成了另外一個人？
其實道理解開了也不難理解。舅媽在指出小男孩的不足前，先對小男孩身上的優點進行讚美和肯定，這樣可以收到三方麵神奇功效：
一、可以讓小男孩重新恢複自信，相信自己是一個好孩子，是一個優秀的學生。從內心深處煥發出了孩子為了維護自尊而自我約束的力量，這是任何外部約束力量都無法相比的。