好成績就像樹上結出的果實，不是吹口氣就能變出來的。要是急躁冒進，胡搞一通，不僅收不到果實，還會造成損失，寫作業也是一樣。可許多孩子由於作業多、急於結果或急著要玩等原因，都在匆忙趕作業，作業寫得一塌糊塗。這樣不僅會影響到學習成績，還會從小養成做事毛躁的惡習。這也是讓家長們倍感頭痛的一件事，一些家長批評打罵懲罰十八般武藝都用了，可就是不管用。
那麼難道就沒有辦法能“治”這些孩子了嗎？
她為什麼狠心不讓孩子寫作業
江小飛上小學一年級時，有一次爸爸掃了一眼兒子的作業，發現亂七八糟，一下子火了，加上兒子頂撞了幾句，一把將已經寫了大半的作業給撕了下來，責令兒子重寫。小飛極不情願，啕聲大作。爸爸一看硬的不行，連忙換了個口氣給兒子講道理。可小飛一看爸爸“服軟”了，立刻牛了起來，小脖子挺得像木杆，就是不寫。一副十足的小鬼當家的架勢。
爸爸一看實在沒招了，連忙到隔壁房間去搬救兵：“都是你讓孩子當的家，現在小鬼當家了，還敢頂撞爸爸，作業也不寫了，我已經沒辦法了，你看怎麼辦吧！”
江媽媽拿起被撕下的兩頁作業紙一看，也實在看不過去，便說了兒子兩句。小飛本想媽媽是來保駕護航的，沒想到卻和爸爸穿著一條褲子，於是又跟媽媽頂起嘴來，擺出將革命進行到底的架勢，意思是爸爸都服我了，你又能把我怎樣？這下又把江媽媽給將住了。此時要是換成其他家長，本來都是你的錯，跟爸爸頂完嘴又跟媽媽頂，簡直是無法無天，非拿起掃把在屁股上抽兩下不可。那江媽媽又會如何辦法呢？
江媽媽也不生氣，隻是跟小飛說：“既然你不願意寫作業，那好，從今天開始，你也就用不著再寫作業了。”說著開始收拾桌子上的作業。
剛開始還挺牛氣不肯寫作業的小飛還以為聽錯了，見媽媽是動真格的，本能反應式地衝上來從江媽媽手上搶作業本，“給我，給我，那是我的作業本！”江媽媽則把作業本藏在身後，左躲又閃就是不給，小飛連搶不到手，拉著哭腔哀求道：“給我，給我嗎，我以後好好寫作業還不行嗎？”愛人在一旁看呆了，這娘們到底施了什麼魔法，怎麼讓一下子就讓兒子來了個180°大逆轉？
其實解開了道理很簡單。生物本能都有一種自我保護的欲望，寫作業是每個孩子的日常事務，而且已經養成習慣，就像每個孩子都要玩一樣，現在家長不讓他寫作業了，就像不讓他玩一樣，孩子當然不幹了。再者，也沒辦法向老師交待。江媽媽一下子激發出了兒子的自我保護欲，這也是小飛由剛才還挺牛氣一下子又變得可憐兮兮的原因。可見家長在調教孩子行為時，還要懂得孩子心理和策略。要是家長也跟孩子頂牛鬥氣的話，那就跟孩子差不多了。要是再耍家長權威，用粗暴的方式推行自己的意誌，那就更是無能。而實際情況是許多家長在這個時候都會這麼幹。