民辦高校應用型人才培養探討
高教研究
作者：侯朝陽
[摘要]：目前，社會各界對應用型人才的需求量越來越大，為了適應社會對人才的需求，民辦學校必須改革和創新人才培養模式，加強學生的技術應用能力培養，提高畢業生在就業市場的競爭力。
[關鍵詞]：民辦高校 應用型人才 人才培養模式
隨著國民經濟的高速增長，我國教育事業也得到快速發展，民辦高校已經成為中國高等教育的一個重要組成部分。目前，社會各界對應用型人才的需求量越來越大，為了適應社會對人才的需求，民辦學校必須改革和創新人才培養模式，加強學生的技術應用能力培養，提高畢業生在就業市場的競爭力。
一、應用型人才的概念
所謂應用型人才是指能將專業知識和技能應用於所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，以知識為基礎、以能力為重點、以服務為宗旨，注重知識、能力、素質的協調發展，實現學習、實踐和職業技術能力相結合。主要從事生產的技術或專業人才，其具體內涵是隨著曆史的發展而不斷發展的。
二、民辦高校應用型人才培養的必要性
當前，我國高等教育開始步入人眾化階段，也給民辦高校帶來了巨大的發展空間和機遇，因此，探索應用刑人才培養就顯得非常必要：第一，高等教育大眾化賦子高校培養適應社會般義新型人才的內涵。麵對高等教育從過去的“精英教育”向“大眾化教育”的模式轉變，我們應該以學生的發展為主題，轉變教育觀念，創新教學方法，提高教學質量，著力培養高素質應用型人才；第二，人才培養模式不適應社會市場經濟的高速發展，改革勢在必行。“人才培養質量是生命線”。我們看到，日趨激烈的市場競爭對人才的需求是千差萬別的，隨著社會分工的日益細化，社會對人才的需求呈金字塔型，塔尖是少量的研究型人才，而塔基則是大量的將客觀規律的原理應用於實踐並帶來利益的應用型人才一：第三，民辦院校自身生存和發展的必然要求。民辦高校要生存和發展，必須適應社會的需要，隨著時代的變遷，社會對人才的需求呈現多樣化的特征，尤其對既有紮實理論基礎又有較強實踐能力的應用型人才的需求更為迫切，這就要求我們不能再用研究型人學的培養日標、課程設置、教學模式來指導民辦高校的教育。
三、民辦高校應用型人才培養存在的問題
（一）未建立合理的人才培養體係
民辦高校在人才培養方案的體係製訂中，往往帶有很明顯的公辦院校相同或相似專業的方案設計痕跡，較多沿用公辦院校所使用的專業人才培養方案，而缺乏具有一定特色的民辦高校人才培養體係和方案設計。在培養方案設計中，通常較為缺乏對學生的個體特殊性分析，在課程設計上，理論與實踐課程的比重、基礎課程與專業課程的設置過程中，缺乏結合學生學習反饋的修正和調整，對創新性和創業性課程開設不足。由於民辦高校在管理體製中，具有相對的靈活性。在專業設置上，市場的變化、社會需求的動態將成為影響高校專業設置的風向標。在進行專業設置調整時，相應的人才培養方案和教學計劃、課程設計等方麵沒有相應進行修改和調整，缺乏對人才培養方式實施調整和改革的實時監督和保障，從而容易導致培養方案與培養計劃與實際教學的實施有一定的差異性，未能更好地結合市場、社會發展需求狀況來進行人才培養體係的調整和完善，這必然對麵向市場性、服務性的人才培養造成一定程度的影響。
（二）在實踐教學體係上支撐不足
應用型人才培養，特別強調提出教學環節中的實踐部分，注重的是實踐性人才的培養和動手能力強、操作能力強的人才。在一些民辦高校教學設置中，往往沒有實現理論性向實踐性人才培養創新模式的轉變，理論性課程設置還是占據著很大比重。這種課程設置形式，不僅使得應用型人才培養得不到應用的效果，同樣也不利於學生應用能力和創新實踐能力的真正培養。從民辦高校角度而言，在應用型人才培養中，不僅僅是存著課程設置的問題，在“雙師型”教師的培養、教材選用、實踐教學資源等方麵都存著問題。在師資上，由於應用型人才培養中，不可或缺的一個重要因素是要具有豐富理論基礎與實踐能力相結合的雙師型的教學資源。民辦高校在雙師型教學的培育上，由於受其時間、成本等因素的製約，能夠開展此類教學工作的師資較為匱乏。在教材選用方麵，適合實踐性教學的教材選用不足，教材本身與學生之間是否切合還需要檢驗。在實踐教學資源上，由於民辦高校辦學成本較高，教學資源的分配也很有限，即便是建立專門的實踐教學實驗室，在使用上也具有時間上的局限性和有限性。