首先，要根據孩子自身的條件，幫助孩子實事求是地正確地選擇興趣愛好和特長。孩子與孩子之間是有個體差異的，不同的孩子能力不同，發展潛力、發展方向也不一樣。所以，家長在決定培養孩子的興趣特長時，需要很好地觀察，了解孩子的個性特點和興趣傾向，了解孩子在平時哪一方麵有“興奮點”和“天分”。然後根據孩子的自身條件，實事求是地幫助孩子選擇、確定興趣愛好，並加以引導、培養，才能使孩子的興趣、特長成為成功的動力，達到理想的目標。
其次，要避免對孩子進行強迫教育。如果想要讓孩子形成某種特長，就必須重視對孩子學習興趣和態度的培養。不論讓孩子學什麼，都要先啟發，然後培養其興趣，不能硬逼著孩子去練字、畫畫、彈琴等。如果父母不顧孩子的心理特點，采取強迫、命令，甚至威脅的手段硬逼孩子學習，那麼其結果隻會是扼製孩子的學習興趣和成效，損害他們的身心健康。
第三，父母觀念要正確，不能急於求成。當孩子開始學某一種樂器時，一些父母往往會拔苗助長、望子成龍心切，人為地給孩子加強“學習力度”，以“考級”、“獲獎”或“獲得眾人較高的評價”來檢驗孩子學習樂器的水平，人為地給孩子加重了負擔，從而使孩子感到苦不堪言而興趣頓減甚至喪失了興趣。常言道：“興趣是最好的導師”，當孩子沒有了興趣，將學習樂器當作苦差，唯恐逃之不及時，則樂器是很難學好的，且失去了讓孩子學習樂器的初衷。
父母在培養孩子的特長時，一定要“量體裁衣”。下麵的例子說明了培養孩子的特長需要“量體裁衣”。
一位小學教師汪老師的女兒今年上六年級，她從4歲開始學鋼琴，一直學到小學四年級，最後還是放棄了。這位汪老師曾對記者說：“回憶這6年孩子學鋼琴的經曆，那真是一段辛酸史。”
女兒當初學習鋼琴的時候，汪老師隻想增強孩子的藝術修養和氣質，彌補自己在這方麵的缺憾，並沒有想過非要讓她成為一名鋼琴家。
開始女兒還對鋼琴有點興趣，但上小學後，學習壓力越來越大，逐漸對鋼琴產生了厭倦情緒。每當汪老師催促女兒練琴時，女兒總是表現出煩躁和不滿的表情，甚至怨恨母親。
有一次，女兒練琴時還差一根手指的指法沒有練，汪老師就批評女兒，女兒竟然氣鼓鼓地說：“幹脆把這根手指砍掉算了！媽媽，我不想活了。”
“現在我才知道，女兒並不適合學鋼琴。”汪老師說，“作為一名家長，我感到自己真的很失敗。”
事實上，像汪老師這樣培養孩子特長的失敗經曆，許多家長都經曆過。他們並沒有真正發現孩子的興趣，而是根據自己的興趣為孩子培養特長。
汪老師的女兒停止學鋼琴已經快兩年了。汪老師感慨地說：“大人應該善於發現孩子的特長，而不應該人為地為孩子造一個特長。現在，經過四五年前給孩子瘋狂報各種特長班的白熱期，許多家長在培養孩子的特長時，都少了幾許盲目，多了幾分理智。”
本來不喜歡音樂，非要讓孩子學琴；本來嗓子不好，非要讓孩子學唱歌；本來喜歡美術，非要讓孩子學習跆拳道。這種逆著孩子興趣而培養特長的方式，最終會遭受失敗。
薇薇今年10歲，但她已經有6年的武齡了。她媽媽告訴記者，培養孩子的特長必須“量體裁衣”，當初她本來想讓薇薇學鋼琴，後來發現孩子愛蹦愛跳，對武術很著迷。於是，她改了主意，讓薇薇學武術。現在，薇薇參加了不少大大小小的武術比賽，她很願意在外人麵前展示自己的本領。練武術，薇薇不僅強身健體，而且增強了自信心和膽識，學習成績也越來越好。
總之，孩子特長的培養應是“我要學”，而非“要我學，逼我學”。培養孩子特長的手段應是鼓勵、聆聽孩子的心聲以及春風化雨的誘導，而不是強迫壓製。
要善於發現孩子的閃光點
父母箴言
每個孩子都有自己的長處，孩子在這方麵比別人差，可能在另一方麵要強過別人，這就是孩子身上的閃光點，父母要善於發現孩子身上的每一個閃光點。對於每個孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發現。
玫瑰園裏生長著許多玫瑰：紅玫瑰、黃玫瑰、綠玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，還有一株黑玫瑰。玫瑰們都瞧不起這株黑玫瑰，鄙夷地說：“黑不溜秋的，像個醜八怪！怎麼配生長在我們中間！”黑玫瑰感到非常委屈，但它還是堅強地生活下來。不僅枝繁葉茂，而且花朵開得十分出色。“哼！醜八怪。”同伴們都嗤之以鼻，連瞧都不願再瞧它。