世界上沒有一個人是不喜歡聽人讚美的。讚美可以讓人心情愉悅，讚美讓人樂觀開朗，讚美還可以發掘人意想不到的潛能。
美國有個黑人小男孩，從小就非常頑皮好動，經常受到老師和父母的責罵。有一天他逃課出去玩，回學校的時候發現大門已經鎖上了，他就爬上了圍牆，準備翻過去，正當他騎在牆背上的時候，一雙大手把他托了下來。小男孩回頭一看，居然是校長，他當即嚇得哆嗦起來。
沒想到校長不僅沒有責備他，反而把他的小手握在自己的手心裏，帶著讚美的神情說了句：“瞧這雙手，不僅能翻牆，要知道，了不起的行政長官小時候才會長一雙這樣的手。”
小男孩兒被校長的話“迷住”了！他像是發現了一個深藏於洞穴之中的秘密一樣興奮、快樂。原來自己長了一雙了不起的行政長官才會長的手。
20多年過去了，小男孩兒真的成了一個了不起的官。他去看望老校長的時候說：“我的今天都是因為您的一句讚美。”
讚美是一種激勵，能充分體現孩子心中美好的憧憬和理想。生活中每一個人都需要讚美，讚美可以增強孩子潛意識裏的行為，有利於培養孩子良好的習慣和道德品質，孩子的成長更需要來自家長和老師的讚美和鼓勵。一位哲人說過：“隻有真正的讚美最能打動人的心靈。”可見讚美能給我們帶來意想不到的教育效果。
生活中，有許多家長對孩子寄予非常高的期望，卻常常吝嗇自己的讚美，習慣以長者的麵孔責備孩子，以為這樣能更好的教育孩子。這種做法是極其錯誤的，也是不明智的。要知道每個孩子都有自己的優點，都有值得讚美的品質，隻是由於孩子的性格不同，以及表達能力的有限，很多潛在的優點不能直觀地呈現在家長麵前，孩子得不到肯定，加上家長一味的責備，使這些潛在的優點不能發掘，時間久了就被埋沒了。
調查顯示：大多數家長數不出自己孩子的10個優點。
一次家長會上，班主任讓在座的四十多位家長說出自己孩子10個缺點，立時就有二十多位家長舉手，有的家長甚至一口氣說出了十幾個缺點。當班主任要求家長說孩子的10個優點時，一下難倒了所有人，很多家長支支吾吾說不上來，有個別家長冥思苦想也隻能說出兩三個就再也想不出了。
這種現象普遍存在，跟家長以自己的立場要求、約束孩子的教育方法有很大關係。教育專家認為，教育孩子，獎勵比懲罰更為有效，用獎勵正確代替懲罰錯誤，用肯定優點代替否定缺點，不失為一個好方法。比如孩子在你心愛的書的背麵畫滿了蝸牛，你可以著重誇獎他的蝸牛畫得形象鮮明，而不是批評他不該到處亂畫；孩子在客廳玩耍時不小弄翻了桌上的茶杯，你不要為一個茶杯破壞了孩子遊戲的興致。