2.給孩子創造一個良好的家庭氣氛
生活在一個整天爭吵不休的家庭，很難造就出一個具有和諧人際關係的孩子。因此，父母必須把家庭成員之間的關係處理得恰當、合理，對鄰居、客人要熱情、平等、謙虛、有禮貌。孩子會以父母為楷模，逐步養成尊重別人、愛護別人的良好品德。如果父母整天吵架，和親戚鄰居的關係也不好，孩子也會受其影響，和同學們搞不好關係。
3.提高孩子與同伴合作的意識
想要提高孩子與同伴合作的意識，激發孩子與同伴合作的願望，父母可以利用星期日或節假日帶孩子參觀菜市場、小吃店、商店等互相協調工作的地方，讓孩子觀察一下周圍的人是怎麼相互合作的。當孩子一個人玩的時候，父母可以問孩子：“你的汽車要加油嗎？”“你的變形金剛會打仗嗎？”以此激發孩子渴望與同伴合作的願望，使孩子主動與同伴交往。
4.鼓勵孩子參加遊戲活動
遊戲是培養孩子合作交往能力最有效的活動，在遊戲中孩子可以逐步擺脫“自我中心”。比如，讓孩子跟鄰居的同伴玩“娃娃家”的遊戲，孩子可以做娃娃的爸爸、媽媽，在遊戲中履行爸爸或媽媽的義務，洗衣、做飯、帶娃娃。孩子從一個人玩發展到與同伴共同遊戲，也就發展了合作能力。
5.教育孩子關心他人
一個會關心他人的孩子，自然就能與別人合作了。另外，一定要鼓勵孩子在平等的原則上選擇朋友，教育孩子嚴以律己、寬以待人，不要輕易懷疑、怨恨、仇視他人，更不允許孩子欺侮弱者，培養孩子善於同與自己意見不同的孩子合作。廣泛的社交、和諧的人際關係也是形成孩子與人合作能力的關鍵。
6.讓孩子有鍛煉的機會
孩子們從小在家庭中學到的知識、培養的精神，都會滲透到他們的性格中去，然後在長大後帶入社會。一個懂得合作的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，並發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產生更多的困難，並且會感到無所適從。
講給孩子的故事
一根手指取玻璃球
有一位小學老師為了讓學生明白與人合作的重要性，特地上了一堂很有意思的課。
在這堂課上，老師先請一位同學走上講台，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優勢和長處。這位學生說道：“大拇指可以用來讚揚別人，食指可以用來指示事物，小指可以用來勾東西，中指可以……”不等這位學生說完，台下的學生紛紛幫他說了許多每個手指的其他優勢。
這個時候，老師笑眯眯地拿出一隻玻璃杯，隻見玻璃杯裏麵有幾個玻璃球。老師對大家說：“現在，請你們把玻璃球從玻璃杯裏取出來，每個同學都有一次機會。你們可以用你們認為最有本事的那個手指把玻璃球從杯子裏取出來！記住，隻能用一個手指。”
孩子們的熱情被老師鼓舞起來了，教室裏的氣氛非常熱烈。每個同學都認真地走上去，用他們的手指去取玻璃球，但是，不管他們怎麼努力，玻璃球就是取不出來。孩子們一個個都很著急。
這時，老師再次對孩子們說：“好了，你們可以邀請另外一個手指與原來那個手指合作，一起來取玻璃球。”這次，孩子們一個個都把玻璃球取了出來。
活動做完了，老師對孩子們說：“現在你們應該明白了，一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，人與人的合作是多麼的重要。”
告訴孩子
一個人的力量畢竟是有限的，許多事情隻有與人合作才能完成。