您的孩子是否常常自言自語，或行為固執，或容易受挫、缺乏自信，或脾氣急躁、愛哭鬧……對於嬰幼兒們的心理問題，如果不及時幹預會引起嬰幼兒嚴重的心理和精神障礙，影響嬰幼兒適應社會的能力、人際交往能力和學業成績，給家庭和社會帶來負擔。而對嬰幼兒情緒問題進行早期幹預，可使問題消滅在萌芽階段，有利於人格的健全成長。因為嬰幼兒特別是幼兒期是可塑性最強的時期，若受到不良影響，易出現偏差，但給予及時指導，又較容易矯正。
轉移注意力，讓孩子不再依戀母親
通常把嬰幼兒對父母尋求接近、並在父母身邊感到安全的現象稱為依戀。依戀不僅是發生在孩子與母親之間，而且也發生在孩子與父親之間，這種與父親的依戀常在孩子15個月左右時才出現，這就是為什麼小嬰兒通常在母親離開時比父親離開時表現出更強烈反應的緣故。
寶寶行為案例
濤濤3歲半，男孩子一般比較淘氣、好動，相比之下，濤濤要文靜些。當媽媽在家時，他不會吵著要出去玩，而是要媽媽陪他玩，而且不讓媽媽做其他事情，連上廁所也要跟著媽媽。媽媽因工作、學習忙，覺得這孩子太纏人。
但濤濤對他爸爸，就從來也不這樣，孩子小時侯家中沒有別人帶他，10個月大就進了托兒所，他爸爸又經常出差，所以和媽媽在一起的時間特別多。直到現在，他常常要求媽媽接送他上幼兒園。雖然母子感情很好，但媽媽有些擔心，濤濤過於依戀母親，對他的成長是否有益？
專家指導
■對於過分依戀母親的孩子，父母可以試一試以下方法
[家長首先要克製自己]家長送孩子時，不能自己含著眼淚，說話帶著哭腔，這樣會影響孩子。
[讓孩子有屬於他自己的地方]嬰兒的小床是最早專門屬於他的地方，這裏對他有特殊的意義。
[家長要有鍛煉孩子的決心]不要聽不得孩子的哭聲或黏乎而三心二意，也不要認為暫時離開孩子是自己的錯，從而覺得孩子可憐，舍不得。對孩子說過“再見”後就迅速離開。不要讓孩子感到你的離開是一件可以商量的事情；或者覺得隻要他哭鬧得足夠厲害，你就會改變主意，留下來陪他。隻有孩子的獨立生活能力得到加強，長大後才不會受委屈。
[做遊戲]對嬰兒來說，不在眼前的東西就是“不存在”。你可以和他做一個遊戲，用手蒙住臉，使他看不見你，然後再把手移開。你再露麵時他十分會驚喜。5個月左右的嬰兒很喜歡這個遊戲。這個遊戲能夠使孩子感到愉快和訓練孩子對外部事物的信心，同時也能使他們形成媽媽會回來的意識。
[“藏貓貓”]孩子長大一些時，你可以和他玩“藏貓貓”的遊戲，並逐漸延長你躲起來的時間，甚至可以走得遠一點。它可以幫助孩子通過玩來適應同你分開的感覺。注意：你躲起來的時間不要太長，你也不要走得太遠，不要使孩子感到害怕，做遊戲是為了娛樂，而不是為了懲罰。
[為孩子布置玩耍的環境]當孩子學會爬或走以後，他會越來越勇敢，願意四處走動。他能爬向你或跑到你身邊，和你一起玩，這是很有益的活動。因此你一定要把房間安排得很安全，這樣當你沒有目不轉睛地盯著他時，他也可以自己活動一下。但絕不能讓不滿1歲的孩子自己跑開多達一兩分鍾，當他又跑到你跟前時，你要很高興地歡迎他，並和他玩一會兒。
知識導讀
■所有嬰兒到1歲時都依戀母親，依戀分為三種類型
[第一類是安全依戀型]嬰兒隻要在母親身旁，便能自在地玩玩具，友善地對待陌生人；而當母親離開時，他們表現出明顯的不安和苦惱，以目光尋找母親，並大哭大鬧。當母親返回後，嬰兒立即趨向母親，被母親抱起後，他們就能平靜下來，並繼續玩。大約有65%的嬰兒屬於這一類型的依戀。
[第二類是不安全依戀型]這類嬰兒當母親在身旁時，很少注意母親，而當母親離開時，似乎也不哭吵，即使有哭吵，也很容易被陌生人安慰，就像對待母親的安慰一樣。當母親返回後，嬰兒不予理睬，或者猶猶豫豫地去靠近母親，但扭著身體或眼睛看著別處。大約25%的嬰兒是這一類型的依戀。
[第三類是反抗依戀型]嬰兒對陌生環境感到不適，總是緊緊地依偎在母親身邊，母親一離開就顯得焦慮，非常不安。而當母親返回時，嬰兒的表現又似乎很矛盾，既尋求又反抗與母親身體的接觸，例如他們可能哭著要母親抱，接著又生氣地掙紮著要下來；他們不再玩玩具，隻是兩眼盯著母親。約10%的嬰兒是這一類型的依戀。
行為矯正TIPS：避免寶寶過分依戀母親
父母首先要明白，孩子對母親的依戀是重要的健康標誌，尤其是當孩子生病或疲勞時更加依戀母親，而母親也會很自然地滿足孩子的要求，這種母子依戀有利於孩子的正常生長發育。但是有些孩子除了自己的母親外，不找任何人，往往會使母親精疲力盡，這種情況是孩子對母親過分依戀造成的。
這種過分的依戀不利於孩子的發展，因過分依戀母親，會導致孩子探索環境、興趣愛好的發展、與他人進行交流的能力和機會減少，當進入托幼機構過集體生活時，則會有很長一段時間不適應新的環境，甚至會生病，給家庭帶來極大的煩惱。
要避免孩子對母親過分依戀，首先就要逐漸讓孩子與其他人多接觸，讓他走出家門去接觸大自然環境，這樣可以看到許多樹木花草、汽車、更多的人，高樓大廈等，以激發他的好奇心、對其他事物和人的興趣。逐漸地熟悉了環境後，他會主動要求到外麵去，見到陌生人也不害怕了，願意與其他小朋友玩耍就會逐漸克服對母親的過分依戀心理。在自然環境中可以學到、看到更多的事物和人，對孩子的視、聽感知覺器官也是一個很好的刺激，能促進視覺和聽覺的發展。在與其他人或小朋友接觸的過程中，也會學到一些本領，更可喜的是，在孩子2歲以後進入托幼機構時，能很快適應集體生活，從而大大減少了困繞母親的煩惱。
培養孩子的獨立性。父母最好在孩子很小的時候就指導孩子，鼓勵他自己動手做事，並表揚他的獨立性，每一次表揚都可以激勵孩子在你離開他時仍保持這種獨立意識。
多與人接觸，讓孩子不再認生
認生（怯生）是指嬰幼兒對不熟悉的人表現出一種害怕的反應。有的嬰兒見到陌生人會表現出嚴肅、緊張的神態，或試圖回避、躲藏；有的嬰兒甚至表現出嚴重的恐懼、尖聲哭叫、掙紮著要離開現場等。這些都是嬰兒認生的表現。
寶寶行為案例
豆豆從4個月起就開始認生，隻要媽媽和姥姥抱，如果家裏其他人短時間抱抱是可以的，抱久了就不耐煩了，而且別人抱著的時候媽媽、姥姥還不能走遠。
在外麵，看見生人，開始是不高興，過一陣子就開始哭。媽媽為了鍛煉她就經常把她帶出去玩。終於有一天，她大哭著回來了，是被兩個生人給嚇的，媽媽怎麼哄都哄不好，一直哄了半個多小時，在睡著時還曾哭醒。
專家指導
當陌生人來了，眼睛盯著她看，走到近前要從媽媽懷裏抱走她——這對8個月的孩子來說是一種心理應激，會使寶寶不安、害怕。孩子認生，父母應該怎麼做呢？
（1）父母注意不要隨便讓陌生人突然靠近、抱走自己的寶寶，也不要在生人到來時馬上離開自己的孩子，否則會加重寶寶的恐懼心理，這樣不利於孩子的健康成長。
（2）當生人到來時，父母可以把孩子抱在懷裏，不要急於走近客人，要用你對客人的熱情態度和友好的氣氛去感染孩子，使她學會“信任”客人；讓客人逐漸接近孩子。
（3）可以讓客人給寶寶一個漂亮的玩具，如果客人也帶著自己的小寶寶，就可抱著小寶寶與他的孩子接觸，孩子喜歡自己的同齡人。
（4）當客人靠近寶寶時，他若流露出害怕的表情，你就立即抱他離遠些，與客人談笑，待一會兒再靠近，使孩子逐漸適應、熟悉生人。
（5）父母急於讓孩子接近生人和怕孩子受驚嚇躲避生人的做法都不可取。
知識導讀
心理學的研究表明，並不是所有的嬰兒都有認生表現，而且嬰兒的認生有一個逐漸顯現的過程。上述情況說明，嬰兒起初並不認生，嬰兒的認生情況更多的是在後天環境的影響下逐漸發展起來的。什麼樣的孩子更容易認生呢？
相對而言，性格內向的孩子，比外向的孩子更容易認生：體弱多病，接觸人少的孩子，比體格健壯，家中人口多的孩子容易認生；環境刺激貧乏較之環境刺激豐富的孩子容易認生；過分依戀母親較之母子依戀正常及依戀程度較低的孩子更容易認生。此外，有的嬰兒則隻對具有某種特征的人，如戴眼鏡或戴帽子的人，表現出害怕的反應，這可能是因為孩子受到過具有這種特征的人的強製或恐嚇的緣故。
寶寶認生二三事
許多母親和傳統的觀念認為，嬰兒認生是天生的、自然的、不可避免的現象，因而聽之任之，或故意讓孩子避開陌生人；有的父母則為此著急，認為一回生，兩回熟，強製嬰兒接觸陌生人。嬰兒認生果真是不可避免的普遍現象嗎？
小於4個月：這麼大的嬰兒不會認生。他們對一切新奇的事物，包括對陌生人，都會表現出極大的興趣，對任何人的引逗，都會報以喜悅與微笑。
4~5個月：他們對陌生人會出現“警惕地注意”現象。他們會來回地注視、比較陌生人與熟人（主要是母親）的麵孔，對陌生人的臉注視的時間會更長些。
5~7個月：在陌生人麵前嬰兒會出現較明顯的嚴肅、緊張的神態。
7~9個月：有些嬰兒麵對陌生人會有苦惱、哭叫、回避等較強烈的情緒反應。
行為矯正TIPS：避免寶寶認生
■怎樣做，才能使孩子不認生或減少認生呢
（1）多接觸。多帶嬰兒到更廣闊的生活天地中活動，接受豐富多彩的刺激，特別要讓孩子接觸各式各樣的人群，熟悉成人、嬰幼兒的各種麵孔，盡量地多接受他們的引逗與交往，包括各種不同的假麵玩具等。對安靜內向的嬰兒更要有意創造與人接觸的各種條件與環境，這一段時間的訓練，也是以後是否會認生的關鍵。
（2）父母不要心急。對3~4個月已經有了認生反應的嬰兒，既不要讓他們避免與陌生人接觸，也不要強製或逼迫他們與陌生人交往，這都會適得其反，而是要使他們有一個慢慢適應陌生環境及陌生人的過程。
（3）到了2~3歲仍然認生和孤獨的孩子，父母不要當著孩子的麵經常明確地提出他認生的缺點，以避免強化他的這一缺點而增加孩子的心理壓力。可以先讓他們與陌生的孩子交往，例如，常帶孩子到嬰幼兒遊樂場與眾多陌生的孩子一起排隊滑滑梯、蕩秋千、攀登障礙物、做遊戲等。
（4）還可以主動為孩子尋找不認生的孩子做夥伴，夥伴的榜樣作用往往超過成人的指導，當孩子能夠自然地回答陌生人問話或有禮貌地與陌生客人打招呼時，千萬別忘記及時給予獎勵或稱讚。
（5）父母帶孩子到集體活動的場合前，要針對可能出現的局麵，提前采取應對措施。比如事先帶他熟悉環境，集體活動中要避免眾多陌生的麵孔同時出現，或眾多的陌生人七嘴八舌地一起與他打招呼或爭搶著抱他、逗他，這些都會使他缺少安全感，增加害怕或認生的程度。
滿足心理要求，讓孩子不再焦慮
談到焦慮，我們往往容易想到成人世界裏由於競爭和壓力而產生的焦慮，殊不知，焦慮也在悄悄侵襲著孩子的世界。父母及家人通常把孩子出現的一些異常行為看成是不聽話的表現，卻很少把孩子的緊張、哭鬧、發脾氣、“壞毛病”與焦慮聯係起來。
寶寶行為案例
子曄7歲，上小學二年級，子曄剛上二年級的時候轉過一次學。媽媽發現兒子從轉學時候開始，焦慮情緒比較嚴重，不僅學習上沒有自信，而且做什麼事都顧慮重重；就連上學，三站路的路程到現在也不敢一個人走，每次都得家長接送。問孩子，孩子說自己就是害怕。媽媽很擔心，子曄這樣下去，會不會影響他的成長？如果孩子形成焦慮性障礙可怎麼辦呢？
專家指導
如果孩子經常有焦慮的症狀，父母要及時行動起來，主動改變教養方式或尋求專業人員的幫助，盡量避免他們把這些模糊的擔心和緊張帶入成年期。
（1）父母保持平和、沉著的心態。父母的一點點驚惶和不安，在幼小的孩子眼中都是一個程度嚴重的信號。所以，那些有敏感、多慮等焦慮人格特點的父母，首先要自己學會冷靜、遇事沉著，積極尋找解決問題的對策。對於天生有焦慮氣質的孩子，父母更要有足夠的耐心，給孩子做出榜樣，逐漸淡化孩子對焦慮的感受。很多幼年出現的焦慮症狀隨著年齡的增長會逐漸消失。
（2）要經常引導幼兒去完成力所能及的任務，使其體驗“成功”的歡樂情緒。不要讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時才產生愉快、喜悅情緒，應同時讓幼兒在完成學習、勞動任務中，或在遊戲活動中體驗到“成功”的歡樂，尤其對於年齡較大的幼兒，更要注意這一點。讓孩子經常和小同伴玩，在家裏幫父母做簡單的家務勞動，孩子在完成各種任務的過程中會獲得滿足和愉快。
（3）適度的挫折可以增強孩子的適應能力。不摔跟頭就學不會走路，同樣的道理，延遲滿足孩子的願望或讓他適度受挫，能夠鍛煉孩子處理挫折的彈性和耐受力，是孩子成長過程中不可或缺的一部分。很多長輩看不得孩子受委屈，其實如果是真的愛孩子，就要讓他學會麵對挫折，使他們不至於在離開父母的時候，隻會用軀體化症狀去應對焦慮。
（4）要引導幼兒不將愛集中於一兩個人身上。嬰兒對於直接養育照料他的人特別依戀，這是正常的。隨著年齡增大，應該引導幼兒對更多的人產生愛，這樣他們不至於因為同某一個人分離而產生憂慮和痛苦的情緒。
（5）減少過度的刺激和壓力，給孩子自由發展的空間。在幼兒階段，孩子主要通過做遊戲來拓展認知空間，發展其社會性。因此給孩子製定發展計劃時，要量力而行，不能過多超出他的成熟水平，以免產生適得其反的結果。現在有些家長在安排孩子的時間時，甚至精確到分鍾，唯恐有一點點的浪費。殊不知，大量的刺激信息不僅是焦慮產生的根源，孩子的自主性和創造性也被一點點地侵蝕掉了。
知識導讀
■經常性情緒緊張，是嬰幼兒情緒障礙的一種，嬰幼兒焦慮產生的原因主要有以下幾個方麵
[父母情緒的影響]父母的精神狀況和性格表現對嬰幼兒焦慮症產生的影響較大。
[家庭環境不良]家庭成員關係不和睦、父母經常吵架、父母離異、親人生病或者死亡等都易使嬰幼兒產生焦慮反應。
[教育方法不當]在家庭中家長對孩子過分嬌慣、溺愛，使孩子依賴性強、獨立性差，一旦走出家門離開父母，便不知如何麵對社會，從而產生焦慮反應。
[責任心過強，對自己期望過高]這類孩子辦事如果達不到預期目標，通常會產生一些負麵效應，這樣也會產生焦慮反應。
行為矯正TIPS：避免寶寶焦慮
■預防孩子產生焦慮行為的方法
[防止產生緊張情緒]緊張情緒的產生往往與懼怕情緒的產生相聯係。不過有些緊張情緒持續的時間較長，表現為經常性的焦慮不安。如，幼兒經常想到父母、教師的斥責而心緒不寧，學習時甚至遊戲時也會惴惴不安。這種情況如果嚴重而持久，就會發展為精神失常。怎樣防止和消除這種情緒呢？
（1）家長不應在學習上給孩子施加壓力。成人不適當的持續的壓力往往容易引起幼兒情緒緊張。
（2）吸引幼兒去完成他（她）能完成的任務，使其體驗成功的喜悅，解脫緊張的情緒。
（3）對於已經出現情緒緊張的幼兒，成人要及時加以撫慰或將他們的注意力引向其他方麵。
[要細心了解孩子的需求，並給以恰當的滿足]每一個人均有各種身心需求存在，孩子也不例外。有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應當給予滿足，這樣可使孩子情緒穩定和愉快。有時孩子表達不清自己的需求時，成人必須細心體察、了解，隨後正確對待。
尤其在依賴性極高的孩童時期，此種需求更為明顯。因此如何滿足嬰幼兒身心各種需求是非常重要的，不僅要考慮身體上的安全，還要使嬰幼兒感到他的行動，受到父母支持，在遇到挫折或遭同伴輕視時，也能及時得到支持。嬰幼兒在安全感、愛及自尊的各種需求都能滿足的情況下，焦慮情緒的產生就會大大減少。
[營造充滿愛的家庭環境]父母之間要減少對立情緒，遇事采取商討性的爭論態度。要讓孩子學會怎樣表達自己的觀點，處理不同的意見，這對於他長大後正確處理與他人的關係同樣會產生深遠的影響。
[父母的關愛和悉心指引有利於降低孩子麵對困難時的焦慮程度]父母不僅要鼓勵孩子學會應對困難的能力，形成樂觀開朗的個性，還要仔細傾聽孩子心中的煩惱，同情他的感受，和孩子之間建立良好的關係，這樣有利於孩子緊張情緒的釋放。
[接納嬰幼兒的幻想]年紀小的嬰幼兒，常會由於自己幻想死亡、妖怪的事情，而感到有罪惡感、害怕和焦慮。他們既害怕幻想成真，又不敢告訴父母或同伴。為了預防這些現象，父母宜事先和小孩溝通，讓他們知道幻想是正常的事，而且父母也接納這種現象，如此可減輕焦慮情緒。
強化社交，解決孩子的害羞行為
一般來說，孩子長到6~8個月的時候，就能夠把自己的母親同其他人區別開來了。母親以外的人靠近他的時候，他就會表現出厭惡的神色，整天隻是纏著自己的母親不放。這種現象，就是我們平常所說的“害羞”。
寶寶行為案例
綺綺有2歲半了，最近特別害羞，在樓下也不愛叫人，看見人就往媽媽後麵躲。以前綺綺會背的好多唐詩現在也不好意思背了，如果讓他背，他會提很多條件：諸如抱著他背；如果是在外麵，他就要求回家再背，到家又要求出門再背。
專家指導
約有1/5的孩子害羞，且成年後也不能完全擺脫。隻要孩子與別人交往時，心懷愉快、積極的態度，即使是天生害羞的孩子，也可能變得友好親切，充滿自信。克服害羞的方法有：
（1）積極鼓勵孩子與別人交往，但不能強迫。一般來說，與年齡比較小的小夥伴在一起，不會受拘束，容易交往；因為自己較大，又增加了自信心，感到安全，自在。父母要鼓勵孩子與無攻擊性、溫和的夥伴，在友好的環境裏一起玩，可以幫助孩子建立自信心，體會到輕鬆愉快的良好感覺；也可在沒有壓力的遊戲中，讓孩子扮演相關的角色，逐漸培養他過渡到焦慮的環境中也能處理各種關係。
（2）幫助孩子與別人交往。如當孩子看別人在玩也想進去玩，但又不知如何做時，應給予指點（但不要強迫），可建議說：“為什麼不走過去，讓那些孩子看看你的新娃娃呢？”盡量陪孩子多待一會兒，等孩子玩得高興時，父母再退出來。
（3）讓孩子有準備地與陌生人接觸，去陌生環境。對特別敏感的孩子，在進入新環境前，要讓他有一定的準備。如，在路上，可讓他知道他將去哪裏，讓他知道或回想一下那裏的大人或小朋友的名字，可能玩的遊戲，到那兒後怎樣與別人打招呼。
（4）理解孩子。家長要理解、體諒孩子害羞的心情，避免當著別人的麵命令他做他不願意或不會做的事，甚至責備他，使他更覺得緊張。大人應使孩子感到安全，若知道在某種環境下，孩子會焦慮不安，就不要強迫他進入那樣的環境。
（5）不要給孩子貼上“害羞”的標簽，尤其在人前談論時，會使標簽貼入孩子的心頭，加重害羞。避免在小孩麵前表揚性格開朗愛交際的孩子，這會使害羞的孩子，感情和自尊心受到傷害，加重害羞的程度。
（6）接受孩子害羞的天性，這很重要，因為孩子是獨立的人，即使隻有2歲半，也有他自己的特定性格。如果視孩子的害羞是缺點，大人表現出不滿和難受，更會引起孩子的退縮行為。
如果孩子到3歲時仍非常害羞，而且影響了生活，不願去托兒所，在遊戲中總拉著父母的手不放，不願參加社交聚會，則應找專業人員，早期幹預，及時糾正。
知識導讀
許多小孩在學會表達自己之前，或由於個人羞怯、害怕，不敢自由在地表達意見；或礙於情麵、避免不諧，不敢拒絕別人的要求，這兩者均與自我肯定有關。若小孩能自我肯定，不僅能夠很大方、自然地說出心理想說的話，而且也不會放棄自己的主張而去迎合別人。
對於這些性格害羞的孩子，如果他們的母親非常溫柔而細心、給予了他們無微不至的關心和照顧，那麼，他們是能夠在不出什麼大問題的情況下健康成長的。可是，如果他們的母親是那種性情急躁、動不動就提高嗓門大喊大叫的女性，孩子就會經常受到驚嚇，從而很可能就會患上“心理不安障礙”之類的心理疾病。
行為矯正TIPS：避免寶寶害羞
孩子們在正常的生長發育過程中，表現出來的一種“害羞”是非常自然的現象，做母親的沒有必要過於擔心。父母可多用如下方法培養孩子，以避免孩子害羞：
[強化孩童的社交行為]孩童很少暴露在別人麵前是引起害羞的原因，因此要避免孩童產生害羞行為，則應盡早讓小孩從他和朋友的社交經驗中，得到愉快滿足。讓他看見其他同齡小孩的社交經驗，對他非常有幫助。需要注意的是：當小孩出現社交行為時，要馬上給予獎賞，使社交行為能再度出現。
[增強孩童處事的信心]每一個人在生活中難免要遇到壓力或衝突，部分人會因沒有信心去解決，產生害羞而逃避。若要使他勇敢地麵對和處理衝突，首先要加強孩童處事的信心。通常小孩的自信心，並非是大人給的，而是長期薰陶培養而成——可時常指出小孩的長處，使小孩自覺有成就感。隻要小孩能夠有效率地處理生活中發生的問題，自然可以發展出良好的自信心。因此，從小開始，給予小孩能力可及、但稍具挑戰性的工作，可以使他不斷得到成功經驗，則處事信心自然形成。
[提供溫暖接納的氣氛]由於害羞的孩子一般都缺乏自尊，因此要幫助小孩建立自尊心，最重要的是父母師長要對孩子付出愛心與接納。而這種愛與接納是無條件的，要讓小孩體會出如何才是被尊重和尊重人，並讓小孩有機會表達自己的意見——包括負向意見。於是小孩在和他人相處時，才不會覺得拒絕別人是很尷尬的事，也不會因為不知如何拒絕他人，而勉強和別人在一起。
[鼓勵小孩自我肯定]為達此目的，可讓小孩幫助年齡較小或能力較差的小朋友做事情、玩遊戲，從成就感和自信心的建立中，來培養孩童才自我的肯定。
參與集體活動，孩子性格孤僻不用怕
據一些學者推算，我國目前約有30~50萬嬰幼兒患有孤獨症或孤僻性情。父母應學會觀察並發現孩子的異常表現，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。
寶寶行為案例
在一次聯誼會上，六歲的多多始終饒有興趣地擺弄著手裏的糖紙，對周圍似乎沒有察覺，麵前的水果和零食一點也不能令他動心。一個阿姨問他：“寶貝兒，你幾歲了？”問了3遍都沒有反應。媽媽對他說：“告訴阿姨你幾歲了？”他的目光仍舊停留在那張糖紙上，重複了一遍：“告訴阿姨你幾歲了？”媽媽又說：“對阿姨說我四歲半了。”男孩隻是鸚鵡學舌地說了一句“對阿姨說我四歲半了”。
據多多媽媽講，多多隻能說極少量的詞和短語，幾乎說不出一個完整的句子，常常重複別人的話；遇到有人與他打招呼，多半沒有回應；提醒他做什麼，就像沒聽見似的；時常自言自語，說一些不著邊際的詞語，讓人摸不著頭腦；不喜歡和小朋友玩，不能主動參與集體活動，即使給他找幾個玩伴，他也是玩一會兒就躲開小朋友、獨自一個人玩或在一旁發呆；就是和爸爸媽媽，也很少有目光對視，不會像多數孩子那樣“膩”在父母身上撒嬌，性格非常孤僻。
專家指導
對於孤僻、不願和別的小朋友一起玩的缺點，主要應采取鍛煉膽量、引導交往、循序漸進的方法進行糾正。以下幾種具體做法可供參考：
（1）要努力為他們創造一個愉快的環境，盡量安排他們參加集體活動，增進他們與同齡嬰幼兒的交往，豐富他們的精神生活，開闊他們的心理境界。多帶他外出，到小朋友多的地方，如公園、遊樂場等，讓他體會到許多小朋友在一起的快樂。
（2）先讓他與最熟悉的小朋友在一起玩，如鄰居或親戚家的孩子等，再引導他與較陌生的孩子一起玩。
（3）與幼兒園老師聯係，讓老師安排孩子多參與集體活動，對孩子在集體活動中的進步多表揚、鼓勵。
（4）用“角色影響”的方法，讓孩子多與父親在一起，多接受父親的影響，為他挑選一些男孩子常玩的、能鍛煉勇敢精神的玩具，如槍炮等。
（5）要改變對孩子的不正確態度。要多關心他們，更重要的是要理解他們，對他們多加開導，避免專製的家長作風。讓孩子把自己心中的積鬱傾吐出來，想辦法解決或合理地解釋，使孩子滿意。讓孩子能從內心深處感到父母是他最親近的人，是世上最疼愛他的人。這樣，孩子的憂鬱心境就會得到改善。
（6）不要對孩子管得太多、太過分。因為孩子大了，有自己的思想，有自己的權利和自由，他們喜歡在同代人中尋找歡樂，尋求共處。他們往往對父母過多的幹涉表示反感，家長們應充分認識到這一點。
（7）鼓勵孩子向父母傾訴。支持孩子把事情經過講出來——向孩子明確表示“無論發生了什麼事我們都會永遠愛你”，鼓勵孩子盡早如實向大人講清事情經過，大人會幫助他們今後不再受到傷害。應該記住的是，性騷擾者肯定會在作案時恐嚇孩子：“如果對別人講，我會殺了你。”而孩子也害怕大人會因此而懲罰他們，或從此失去關懷。
（8）要從身心兩方麵表達對孩子的愛。摟住孩子，說話時別一張嘴就是“你為什麼早不告訴我們”或“你為什麼會讓這種丟人的事發生”，相反，應該給孩子一些積極的鼓勵，如“我很驕傲你能告訴我們這件事”，或“我很高興事情並不太糟”，或“我知道你還小，這不怪你，在這種情況下你是無能為力的”。
在糾正過程中，父母還必須注意兩個問題：一是由於孩子的個性、習慣不是一天兩天就形成的，所以，要糾正他已形成的不良習慣和性格，也需要一個較長的時間，在這個過程中耐心是很重要的，二是由於孩子較敏感，嬌氣，在糾正的過程中還要對他多加鼓勵和撫慰，讓他感受到父母還是像以前那樣喜歡他；否則，他會感到爸爸媽媽一下子變得“凶巴巴”的，會產生害怕、焦慮、緊張的情緒。
知識導讀
長期處於孤獨環境中的孩子將變得沉默寡言、缺乏自信。這些孩子往往容易發展成兩個極端：要麼為了融入集體過分巴結同學，要麼為了引起別人注意而采取攻擊、破壞行動。若不加以正確引導，將造成性格發展的畸形。
不同的孤獨症嬰幼兒有不同的症狀，但主要特征表現為：說話晚、反應遲鈍、不合群、不懂得怎樣與人交往和溝通；有的伴有智力發育落後、存在認知、感知缺陷；有怪癖、興趣範圍狹窄、行為方式刻板僵硬、長時間遊戲方式不變、缺乏對物體的想像及靈活運用它們的能力；注意力渙散。
也有一些患孤獨症的孩子智力發展不平衡，對某一方麵很敏感，有突出的表現，比如在音樂、繪畫、機械上；而在其他方麵就很差，尤其是與人交往的能力與年齡很不相襯。需要說明的是，越是這些“局部”聰明的孩子，他們的精神問題越容易被父母忽略，從而延誤對其精神上的早期幹預。嬰幼兒孤獨症屬於嬰幼兒精神殘疾，並且隨著年齡的增長，比如到了青春期、成年，有的可能還會伴隨著一些其他的症狀表現。
行為矯正TIPS：避免寶寶性格孤僻
■嬰幼兒心理學家經數年研究發現，注重培養幼兒快樂的性格，有利於幼兒健康地成長。培養具有快樂性格的幼兒要注意
[保持家庭生活的美滿和諧]在幸福的家庭中成長起來的孩子，由於具有快樂的性格，成年後能幸福生活的比不幸家庭出來的孩子要多10%~20%。
[給幼兒提供決策的權力]快樂性格的養成與指導和控製幼兒的生活有著密切的聯係。父母要設法給幼兒提供機會，使其從小就知道怎樣使用自己的決策權力，如允許6歲的幼兒選擇自己喜歡的電視節目。事情雖小，但對其快樂性格的養成將產生一定的影響。
[教幼兒調整心理狀態]父母應使孩子明白，有的人之所以一生快樂，並不是他們一帆風順，他們也有情緒低落的時候，但他們有適應力很強的心理狀態，能很快從失望中振作起來。在孩子碰到挫折時，父母可為其指出其中的一線光明並教幼兒注意調整心理狀態，到能恢複其快樂心情的環境中找尋慰藉。
[限製幼兒的物質占有量]實踐證明，適當限製幼兒對物質的占有數量，不但不會阻礙其快樂性格的正常發展，反而能起到推動作用。因為給幼兒東西太多會使其產生這樣的感覺：獲得就是得到幸福的源泉。不能讓孩子覺得人生的快樂就是建立在對物質財富的占有之上。
[培養幼兒的廣泛興趣]當幸福隻建立在一樣東西上時，它就缺乏穩定的基礎。例如一個幼兒可能會因其最喜歡的電視節目被占而整個晚上都不高興。作為父母，應為幼兒提供多樣選擇，並注意培養、引導，使之擁有廣泛的興趣。
避免嬌慣，孩子愛撒嬌
2~4歲的孩子愛自嬌或撒嬌，女孩較明顯。其表現是哼哼嘰嘰、哭哭啼啼。抱手纏腿、說話故意吐詞不清，提出要求後若家長答應慢一點則大哭大鬧，有時還得讓家長抱著。造成孩子自嬌撒嬌的原因是家長和周圍人的寵愛，父母誇獎、疼愛、嬌慣過多，於是孩子為了獲得更多的愛撫，有事沒事都愛撒嬌。
寶寶行為案例
緯倫今年三歲半，動不動就哭。媽媽知道他是假哭，屬於撒嬌的那種。每天早上不肯起床，起床後不肯上幼兒園。有一次，媽媽實在無奈就變了個糖給他吃，這下可好了，以後，天天都吵著要媽媽變糖吃。他明知媽媽變糖是假的，但每天都要媽媽變，媽媽真是又好笑又好氣又無奈，糖吃多了對牙齒不好，也隻好隔天帶幾粒糖在身上哄他一下。還有就是每次帶他出門，他會自己說一大堆，諸如不準買碟、不準買玩具等，但一出門就什麼都不管了，撒嬌讓媽媽買很多東西。
專家指導
做父母的首先要學會區分孩子的哪些撒嬌是合乎情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時，容易撒嬌；嬰幼兒每天午飯後和晚上要睡覺時會撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習慣可能導致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個陌生的環境，因為不熟悉環境而產生心理不愉快也會撒嬌。另外，專家認為孩子也有生理節律的周期性變化，當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是孩子情感交流的一種形式，父母都應予以理解，並給予安撫。
但是對那些因不順心、不講道理而故意發脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百般遷就、百依百順了，否則會養成孩子任性、霸道的性格。對過分撒嬌的孩子，父母要注意以下幾點：
[絕對不能慣小孩]應該使小孩懂得什麼是對的，什麼是錯的。要給他講明道理，他雖小，但還是知道對錯的，隻是不肯聽罷了。你可以讓他換位想想。很多孩子都會這樣，隻要講明道理，孩子還是會聽的。
[嚴格要求，不能遷就]當孩子犯錯誤或無理取鬧時，應語氣溫和但態度堅定地說“不可以這樣”。若無效則不要理他，讓他哭好了，幾次之後他就知道哭鬧這招是沒有用的，自然就不會再用了。
[表揚批評要恰當]既不能寵他，也不能扼殺他的想像力和好奇心，這樣孩子才能健康聰明活潑開朗。
[減少孩子鬧的竅門是將它消滅在萌芽狀態]如果孩子在公共場合鬧，別管別人如何看你，要把孩子帶到角落，等他冷靜下來後，可以對他說：“我坐在這兒等著，直到你不鬧了。”如果3、4分鍾後他還鬧，要立即帶孩子離開那裏。
如果孩子在家裏鬧，你可以說：“如果你不鬧，我們就可以談談，看我們能做什麼？”並帶孩子走到另一個房間（如果你的孩子太小，你可以和他呆在一起；如果他要你抱，可以抱著他，但不要給他想要的東西，直到他冷靜下來）。看看報紙或幹點兒別的什麼，讓他知道，隻有他冷靜下來，你才會注意他。大多數情況下，如果大人對孩子的鬧不感興趣，他們很快就能冷靜下來。
[轉移注意力]孩子鬧有時預先沒有征兆，孩子會因為各種各樣的原因突然大鬧起來：得不到他們想要的東西，做不好一件事，或僅僅是累了。盡管如此，你還是能避免一些易引發孩子鬧的場合。如果孩子隻有2歲，而他在玩6歲姐姐的蠟筆，就可能因為畫不好而發火。你可以幫他畫，或把他的注意力轉移到適合他的玩具上。
[不要對孩子期望過高]例如，幼兒不能較長時間自己玩，因此應避免帶幼兒在商店人多的時候購物，排隊時孩子很快就會不耐煩。如果你必須帶著他排隊，準備好他喜歡的玩具或吃的東西給他解悶。
當你的孩子學會了更多的自我控製，學會了以建設性的方式表達他的需要和挫折後，哭、鬧和其他消極行為將會越來越少。教會孩子告訴你他的想法和感受，你和孩子的交流技能都能得到發展，並建立起良好的溝通，在孩子進入青春期時，這是很有用的。
知識導讀
幾乎所有的孩子都曾經哭鬧，耍賴，尤其是在他們還小、還不太會說話的時候，因為這是他們僅有的幾種表達挫折和生氣的方法。不論他們鬧得多麼煩人，父母都應該理解，孩子不僅僅是希望得到你的反應（盡管這是導致哭鬧和耍賴的重要的原因，甚至小學生有時也會為得到父母的注意而哭鬧），也是一種釋放自己情緒的方法。父母應該允許孩子表達他們的各種情感，我們不接受的是他們表達情緒的方法。如果父母因孩子哭鬧而生氣，對孩子喊叫，那麼我們就是允許自己通過喊叫來表達自己的氣憤，用以壓製孩子表達他們的氣憤。這是不公平的，也是無效的。叫喊、威脅、哄騙這些戰術隻能使孩子將來更經常、更厲害地哭鬧。我們的目的是不壓製孩子或我們自己生氣的情緒，尋找辦法接受情緒並且幫助疏導，達到建設性的效果。
行為矯正TIPS：避免寶寶撒嬌
孩子的嬌氣不是天生的，而是家長嬌慣的結果。二三歲孩子的父母常說：這孩子拗得很！並且還十分地霸道！凡事都得按照他的想法去做，若稍有不順從，或多說了一句，孩子就會大發脾氣，又哭又鬧。
在這個年齡階段，教育不當會促使他們隨心所欲，並以執拗、撒嬌和發脾氣作為武器向家長示威：這就是你們的寶貝！用幼弱的力量，發揮最巨大的能量，表現出某種神經質的發作。許多父母總愛帶孩子去商場，並徑直到嬰幼兒玩具部，原意是希望孩子能自己挑選自己喜歡的玩具，可結果往往適得其反，孩子要麼抱住第一次給他看的玩具不鬆手，認定非要它不可。要麼看中一輛並不需要的高級童車賴著不走，使得家長既氣惱，又十分尷尬。來時的高興勁兒，被孩子的執拗掃個盡光，孩子也哭得不亦樂乎。
這個時期的幼兒，往往難以與人相處，其中“主意大得很”這一條就夠家長頭痛了。作為家長，首先要了解這個特點，其次不要過多地幹預，更不能“針尖對麥芒”。家長要寬容孩子，要進行誘導，找些令孩子感興趣的話題，盡量用商量的口吻，使孩子容易接受並主動放棄自己的觀點。
撒嬌是孩子表現他的存在和能力的手段。家長不要正麵肯定它，特別是對獨生子女。嬌生慣養是一種普遍的社會問題，家長如果像種人參似地養育孩子，勢必滋長孩子的嬌拗心理。
對於孩子的撒嬌，千萬不要當著孩子或第三者的麵說：“這孩子嬌得沒樣，真沒辦法！”那隻會更糟。
積極鼓勵，讓自卑的孩子建立自信
其實每一個孩子在他自己的心目中都是很喜歡自己的。雖然談不上有多麼自信，但是自卑的誘因確實是來自外部的。可能孩子自身的生理存在缺陷，或者孩子後天的遭遇讓他覺得不如別人，孩子就會有低人一等的感覺，這就是自卑感。
寶寶行為案例
寶兒6歲了，剛上一年級，她長得很漂亮，也很招人喜歡。大家都說她像一個大家閨秀。不知道為什麼她對自己很沒信心，媽媽也很早就注意到了這點，還經常鼓勵她，可效果很差。
一次她對媽媽說：我什麼也做不好，考試得不了滿分。因為她在學《劍橋少兒英語》預備班，可以參加考試也可以不參加考試。媽媽問她想不想參加考試時，她說不參加：“因為我是班裏最差的。”媽媽一聽就問誰說你是班裏最差的？她說“沒人說，是我自己覺得最差。”寶兒有時看著很成熟，但事實卻不是這樣，媽媽不知道現在怎麼引導才能使她對自己樹立信心。
專家指導
當發現自己的孩子已經有了一定程度的自卑心理，父母應設法協助他（或她）克服自卑，建立自信，發展人際關係。
[不要打擊孩子]父母要檢查自己的行為，看看你是不是在給自己的孩子貼“你不行”的標簽。比如，你是不是經常當著別人的麵說你的孩子這裏不好，那裏不行；有沒有經常對孩子說，你看你們班的某某同學多好，再看看你自己！如果有這樣的行為，家長應該在以後的教育中避免，要多看到孩子優秀的一麵，多給孩子以鼓勵。父母要引導和教育孩子對自己進行積極、正確、客觀的評價，並且認識到任何人都具有自己的長處，也都會有短處或不足。要相信並發揚自己的長處，彌補自己的短處。
[要幫助孩子認識到自己在學習過程中的一些成功經驗]因為成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。孩子對自己的能力往往認識不足，有時可能會做一些力所不及的事情而導致失敗，由此產生自卑心理。父母要引導孩子量力而行，對孩子的要求也應符合其身心發展的特點，幫助孩子養成在失敗中學習解決困難的習慣與勇氣。父母要給孩子提供一些教人發奮圖強的書籍，介紹名人成長的書籍，汲取自信的力量。
[先教會孩子解決問題所需的能力]教孩子克服退縮與孤獨心理，培養獨立解決問題或與人交往的能力，鼓勵或陪伴他（她）去嚐試。既要鍛煉孩子堅強的意誌品質，使失敗和挫折變為激勵孩子前進的動力；又要注意培養孩子的自信心和自尊心。要讓孩子具備別人能做到、自己也能做到的積極向上的心理品質。
[與性格開朗的孩子交朋友]安排一位性格開朗、適應能力較強的同學幫助、帶領您的孩子參加正常活動，建立其自信心，克服自卑感。
[讚美是培養孩子自信心的一個行之有效的方法]每一個孩子都需要他人不斷地鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。現實生活中，有些家長朋友似乎並不明白鼓勵是什麼意思，甚至以為鼓勵就是給孩子說好聽的。其實不然，鼓勵是肯定他（她）的專長，讚美孩子的優點。鼓勵重在為孩子提供成功的機會，培養孩子的自信心。
[要堅持不懈，持之以恒]自卑並非一朝一夕形成的，克服它，也應有一個過程。家長應有耐心、信心和恒心，堅持不懈地努力，孩子的自卑就一定能被克服。世界上有許多名人，如達·芬奇、拿破侖等，他們幼年時均有自卑感，但他們均努力克服了自身的不足，取得了輝煌的成就。其中尤為典型的是日本前首相田中角榮，他幼年是一位口吃患者，通過自己的努力，日後竟成為了世界著名的社會活動家、演說家。
知識導讀
自卑是人的自我意識的一種表現。自卑的人往往對自己的能力估計過低，缺乏自信心。每一個家長都希望自己的孩子能成材。可是，偏偏有的孩子卻非常自卑，總覺得自己這也不行，那也不中，不求上進，自甘落後。生活在下列家庭中的孩子，較易出現自卑感：
[生活在破裂家庭中的孩子]由於得不到足夠的父愛或母愛，與其他孩子相比，顯然缺少一種優越感，而導致自卑。
[生活在崇尚“完美主義”家庭中的孩子]由於家長要求孩子做每一件事都要十全十美，實際上，這是不可能達到的，於是孩子常常受到家長過多的指責，使孩子懷疑自己的能力而產生自卑。
生活在家長能力特強的家庭中的孩子，常會感到：“爸爸媽媽樣樣都行，我就是不行。”有時，家長本身的行為也會妨礙孩子能力的發揮，尤其是父母處處代勞，事事包辦，相比之下，相形見絀的孩子必然會感到自卑。因此，家長必須要有意地豐富孩子的知識，擴大孩子的眼界，提高孩子的能力。為此，家長可以指導孩子閱讀，廣交朋友，到大自然中去遊覽，使孩子感到自己有知識，有能力，以消除自卑。
行為矯正TIPS：避免寶寶自卑
父母在教育孩子的過程中，最重要的是防患於未然，避免因望子成龍，給孩子施加過大的壓力；不要拿自己孩子的短處去和其他孩子的長處相比，以免使孩子產生自卑心理，還要注意以下幾點：
[要及時指導孩子找準失敗的根源]這裏說的找準失敗的原因可能有三條五條，但一定不能求全責備，而要找準一點，深入淺出地分析給孩子聽。失敗會導致對目標的動搖，但是找準了失敗的原因，孩子心裏豁然開朗，就會鼓起勇氣再次衝擊目標的。孩子失敗後產生的畏懼，常是不查失敗根源，“一年被蛇咬，十年怕井繩”的表現。所以，“失敗是成功之母”必須有個前提，就是找準失敗根源。如不找準失敗根源，光是不怕失敗，還會導致更大的失敗。
[要教育孩子正確對待他人對自己的評價和期望]告訴孩子，有時社會評價一個人不一定是正確的，但需要個人正確地對待。比如，牛頓、愛迪生和愛因斯坦小時候都曾被人們稱為“笨”孩子，可是他們後來都成為了偉大的科學家。
[要愛護孩子的自尊心]愛護孩子的自尊心最為重要。比如，孩於考試沒考好，家長馬上就沉下臉，輕則訓斥，重則打罵，這樣會損傷孩子的自尊心，孩子會“破罐破摔”，越來越差。這時家長應關心、體諒孩子，幫助他分析原因，製定改進措施，振奮精神，去克服困難，爭取好成績。
[讚揚孩子]當孩子成功地達到了預期目標，要大張旗鼓地讚揚，讓孩子充分品嚐成功的喜悅，萌發一種榮譽感。要讓孩子看到他的成功給全家人帶來了多麼大的愉快！當一個成功變成幾個愉快之後，孩子會感到自己在家長心裏真的有了位置，有了分量，這樣的孩子就不容易自卑。
體驗成功，鼓勵退縮孩子的自信心
嬰幼兒的退縮行為，不屬於心理疾病，是不良心理（特別是不良性格）的表現，妨礙嬰幼兒的人際交往。因此可以把它歸為心理障礙。
寶寶行為案例
靜靜從小就很乖巧，和表兄妹在一起的時候，她顯得更加文靜。鄰居見了也常常誇獎她：“文文靜靜的多好呀！”可是，父母卻因此替她擔心，因為在幼兒園集體活動中，她事事都躲在後麵，尤其是上課的時候，從沒見過她主動舉手回答過問題。現在是大班的靜靜就要升入小學了，這樣會不會影響她進入小學以後的學習呢？
專家指導
孩子遇事愛退縮的個性，對即將開始的小學學習生活是會有影響的。因為進入小學後，孩子要學會在集體中的自立和自理能力，過於靦腆，過於退縮，會成為孩子與同齡人交往的絆腳石，不利於孩子個性的發展。發現孩子有這方麵的個性傾向後，父母要及時幫助孩子改正。
[幫助幼兒體驗成功]成就感是自信心的重要心理成分。我們要在日常生活中的各種活動中幫助孩子獲得成功的體驗，如讓孩子自己學習吃飯、穿衣等基本生活技能，讓大一點的孩子去做一些他們想去嚐試的事情。在做的過程中，他們會遇到這樣那樣的困難，我們應根據他們的能力水平給予不同的支持和幫助。但要注意不是代替他們去做，而是讓他們經過自己的努力來達到完成的目的，使他們體驗成功的喜悅，幫助幼兒從自己的成功中正確認識自己的能力，知道困難是可以克服的，從而增強自信。
[鼓勵孩子自己解決問題]孩子們的問題更多地應該讓孩子自己去麵對，去解決。大人過多地參與隻會助長孩子依賴大人的心理。隻有放開手，孩子才可能學會應付各種困難。當然，如果孩子確實做錯了事，家長在事後一定要就事論事地對孩子講清他錯在哪裏，有哪些地方將來需要注意。另外，對孩子受到的委屈也要表示理解並適當給予撫慰。
[家長要分析孩子遇到的困難]如果確實是孩子略動腦筋就能克服的困難，家長不要急躁，可耐心地觀察孩子是怎樣思考，怎樣去解決的。如果孩子自己解決了，就要給孩子表揚，幫他分析哪一步做得好、想得好。
以後遇到相同的事情可以借鑒。對於孩子來講就是解決問題能力的運用。那他就會越來越有信心。孩子目前暫時不能克服的困難，無論他嚐試多少都要鼓勵。然後家長提出幾種解決問題的圖徑，讓孩子與家長共同解決困難。孩子會樂於聽取家長的建議，也會增強家長在孩子心中的威信。
知識導讀
學齡前孩子本應活潑、好動，但一些孩子卻表現出出人意料的“文靜”，這就不太符合孩子的天性了。有這種表現的孩子不是少數，他們大多自尊心很強，而又不夠自信，為了維護自尊，總是不能“敢”字當頭。
由於受傳統教育觀念的影響，許多成人更多地還是欣賞孩子乖巧的一麵，致使孩子在反複的讚揚中把乖巧的個性特征穩固下來，形成了個性的一部分。乖巧的孩子一般生性膽小，不像淘氣的孩子那樣無所顧忌，容易引人關注。正是乖巧的孩子讓人省心，所以往往成為大人視覺的盲點。乖巧的孩子或許就是因為我們沒有看到他們的心理需要，使他們得不到適時適當的支持而變得更加膽小；就是因為我們不去關注他們行為的變化，沒有及時給予鼓勵，才使他們變得缺少自信。缺乏自信的人，便會缺乏勇敢的精神，缺乏在各種活動中的積極性。
行為矯正TIPS：避免寶寶退縮
（1）家長應培養嬰幼兒獨立自主的能力，讓孩子學會自己管理自己。相信孩子的力量和能力，培養孩子的勇敢精神，讓孩子甩開處處依賴別人的“心理拐仗”，獨立行走。
家長應鼓勵孩子參加各種社會活動，多方創造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做遊戲；要多陪嬰幼兒一起參加社交活動，讓嬰幼兒適應公共場所的活動。對已經出現退縮行為的嬰幼兒，父母和教師應幫助他們克服孤獨感，適應外界環境，在小夥伴之間建立和睦的人際關係。
（2）對孩子不要溺愛，以免使孩子養成過分的依賴性；對孩子也不可粗暴，以免使孩子恐懼不安，害怕與人接觸。要鼓勵孩子從小熱愛集體，主動與其他小朋友一起活動，培養開朗的性格。家長和教師的親切鼓勵，有利於孩子克服性格上的缺陷，塑造開朗的性格。
（3）家長應對嬰幼兒在社交中出現的合群現象，給予獎勵，並逐漸增加他們的社會活動，使其克服退縮行為，經過多次社交實踐和家長的正確心理誘導，絕大多數有退縮行為的嬰幼兒，都可成為性格開朗的人。
（4）家長應教給孩子簡單的社會交往技能、技巧，鼓勵孩子參加各種社會活動。盡量為孩子創造各種條件，讓孩子充分體驗和同伴一起遊戲的樂趣。家長要引導孩子與同伴的交往，在帶孩子外出或去公共場所活動時應設法減輕孩子的心理壓力，引導孩子參加同伴遊戲。家長最好不要指責孩子在公共場所或陌生人麵前表現的不當行為，也不要當著孩子的麵向客人解釋孩子的退縮行為，如“不好意思，我的孩子膽小，不願見生人”，諸如此類的言語即使是帶著善意的，也會導致孩子的反感和抵觸情緒，甚至會強化孩子的膽小退縮行為，從而影響嬰幼兒的自我認識，易使嬰幼兒產生自卑感。
（5）家長對孩子的要求要適度，適時對孩子予以表揚。對於嬰幼兒在社交活動中出現的任何進步表現都要給予及時的鼓勵。期望孩子能實現自己願望的父母們很容易對孩子提出過高的要求，總是看到自己孩子的短處，看不到長處，拿自己孩子的缺點比其他孩子的優點，於是導致孩子形成自卑心理。所以父母對有退縮傾向的嬰幼兒應多給予鼓勵，不時地加以讚美。適時獎勵孩子的點滴進步，但須注意方法與語言一定要恰當。
有意訓練，讓孩子不再膽子小
膽子小、恐懼是一種普遍存在的心理狀態，孩子出現恐懼的心理是正常的。短的、弱的刺激對孩子不會構成傷害，如果出現強刺激要及時給予安撫，以免對孩子的健康造成影響。要堅決去除孩子生活中可能存在著的長期性的恐怖因素，讓孩子在安全的生活環境中健康成長
寶寶行為案例
璐璐4歲了，比同齡孩子高出大半個頭。可是，她的膽量卻與身高不成正比。每次在公眾場合、特別是在陌生人麵前，她的聲音就會輕得跟蚊子哼似的。璐璐的另一個膽小表現，就是特別怕小動物，小貓小狗都會把她嚇得直往大人身上撲。
專家指導
家長應采取相應的措施，幫助孩子克服恐懼心理，這對孩子的健康發育有極大的好處。
（1）理解他，愛護他。要允許孩子害怕，千萬不能譏笑孩子是個“膽小鬼”，而要千方百計解除他的恐懼。例如晚上孩子見到黑影很恐懼，就應對孩子說這是樹的影子，就像人的影子一樣，是很自然的事。別把孩子推向害怕處；不可說：別怕，孩子！衝過去啊！去了你就會看到沒什麼可怕的。
（2）要有意識地讓幼兒在日常生活中獲取有益的經驗。例如孩子害怕蟹，不妨教給他捉蟹的辦法，隻要捉住蟹的身體兩側就不會被蟹鉗住了。有的孩子怕貓，家長可以告訴他，隻要不去拉它的尾巴，貓是不會咬人的。怕狗嗎？它喜歡跑、追，我們不靠近它就是了。
（3）不用恫嚇的話恐嚇孩子。當孩子害怕夜間熄燈後的黑暗不肯入睡時，家長千萬不要說：“再不睡，大灰狼會來吃你！”而應溫和地孩子說：“不要怕，關上燈才能不晃眼，好好睡吧！”
（4）多接觸人。家長應該抽出一些時間陪他，和他溝通，多帶他去一些公共場合。每逢雙休日，父母就應該帶孩子去公園、遊樂場、商場逛逛。長假時，父母還應經常安排一些短途旅行。在這些場合中，要教孩子如何與別人打招呼。孩子會從起初的怕羞膽怯到小聲應答再到主動打招呼，到後來能與陌生孩子交往，孩子漸漸會有父母意想不到的進步。有家長的理解和嗬護，多接觸一些人，孩子就有能力自己去主動和外界接觸，見到生人就會消除警惕，自然就會說話了。
（5）增加他的自信心。要相信每個孩子都有特長，對孩子要多誇獎，少責怪。
（6）家長的榜樣也很重要。父母自己不該無緣無故地什麼都怕，什麼都驚，如，打雷時，倒是母親先喊起來；不要遇到一點點事就大驚小怪，例如家長有時不小心劃破了手，可不聲不響地擦上一些紅藥水。孩子看到媽媽一點也不在乎，當他遇到類似的事時，也就不害怕了。
（7）父母不要心急。家長首先應明白，幫孩子克服恐懼是需要一定時間的，需要耐心與信心。其次，要講究科學的方法，應多給孩子愛撫，並向他講述一些事物的道理，有意識地培養孩子的獨立生活和社交能力，不可事事包辦，要讓孩子有實踐的機會。
知識導讀
不少家長認為，這是孩子的天性，可以不必過問，孩子長大了就會好的。而且即使孩子長大了仍膽小，那也是天生性格造成的，不必注意。
然而，心理學家們經過研究發現，幼年和童年時期的恐懼心理若沒有得到很好地解決，在成年後就有可能形成某些心理問題，甚至引起心理障礙。尤其是孩子的恐懼、畏縮受到外界刺激的強化，更容易形成不正常的心理。由此看來，有必要對孩子的恐懼心理及時、恰當地糾正。恐懼是人類對保護自身以避免受到傷害的一種最常見的反應，對危險產生恐懼是十分自然的。比如，對水、火、電等危及生命的自然現象的躲避，可以使人免受淹溺、燒灼和電擊的傷害。隻要這種恐懼不擴展到適當的範圍以外，就是正常的。
行為矯正TIPS：避免寶寶膽子小
讓孩子產生恐懼的原因是多方麵的，心理學研究認為，產生恐懼的直接原因是中樞神經係統對外界的刺激過於敏感，其所做出的反應超出了應有的限度。這種過度敏感一方麵與母親孕期過度緊張、焦慮以及生產時的難產、剖宮產等有關，另一方麵與家長對孩子的過分限製、過度保護、缺少愛撫等有關。
如父母怕孩子受傷而不讓其多活動，不準孩子與外界適當地交往，當孩子有一點小傷病時家長就大驚小怪等。孩子未受到生活的磨練，自我保護能力低下，反而易受傷害，其恐懼心理甚至會影響到孩子長大以後的心理健康。還有的孩子由於家長常常大聲對他訓斥，一聽到家長叫他就害怕；有的孩子在洗澡時被燙痛了，就害怕洗澡等。
家長要深入了解孩子產生恐懼心理的原因，在孩子遇到一些他預料不到的事時，要對他講明道理，講清楚凡事都要當心一點。當孩子害怕時抱緊他；孩子怕滑滑梯，先抱孩子滑下來；孩子怕雷聲，您就靜靜地抱著孩子，告訴他：“媽媽知道你怕雷聲，雷隻是聲音而已，不會傷害你，沒有什麼可以害怕的。”
孩子的恐懼有的是短暫的，有的卻是日積月累到某種程度才爆發出來的，因此我們除了積極安撫他的情緒外，有時候更要細心、耐心觀察，靠長期奮鬥來找出問題的症結，才能做更進一步的處理。如果家長經過長時間努力，而寶寶的恐懼有增無減時，則必須尋求嬰幼兒心理醫師或行為專家來做治療了。
多多陪伴，怕黑的孩子需要安慰
怕黑是孩子普遍存在的問題。輕度怕黑是正常的，但如過分怕黑，甚至懼怕黑夜，將影響孩子的性格發展。
寶寶行為案例
晚上隻有3歲的涵涵和媽媽兩人在家。洗漱完畢，媽媽讓涵涵早點上床睡覺。照例，媽媽開始給涵涵講睡前小故事。涵涵剛在床上躺下，忽然又坐了起來，翻身下床，“噔噔噔”地跑到客廳去了，原來懂事的涵涵跑去關客廳的燈了。
但是，隨即，媽媽看見涵涵跌跌撞撞地從黑暗的客廳衝進了臥室，滿臉緊張地對媽媽喊：“媽媽，我怕黑黑的，怕有鬼！”
專家指導
■怕黑是完全正常的、有理由的。要消除寶寶怕黑的心理，家長首先要做到以下幾點
[在孩子的房間裏開一盞小燈]屋子裏的燈光可以逐步變暗，讓寶寶逐步適應黑屋子。千萬不可操之過急，否則會適得其反。
[睡前多陪陪孩子]寶寶怕黑是逐步形成的，消除這種心理也要一步一步來。如：開始家長可以坐在寶寶床邊，邊給他講故事邊輕輕拍他的背，直到他入睡為止。還有，家長和寶寶在黑屋子裏時，可以給他們講一些美好的事情，讓寶寶在黑屋子中有新的感受，對黑屋子有新的認識。