孩子3歲以後，一般就會進人幼兒園，生活環境會發生較大的轉變。父母要盡早給孩子做好人園的準備工作。可以帶孩子到幼兒園玩一玩，熟悉一下幼兒園的環境，給他講幼兒園裏的生活多麼有趣，盡量使孩子在入園前對幼兒園有美好的印象，激起他人園的願望。在入園前的一段日子裏，盡量按照幼兒園的作息製度安排孩子在家中的一日生活，養成習慣，便於孩子盡快適應集體生活。
下麵提供一些訓練遊戲，供家長使用。
1．他們是誰
讓孩子認識人們不同的職業，豐富孩子的社會常識，豐富其社會生活經驗。
搜集各個行業典型的人物圖片：如醫生、理發師、警察……將圖片呈現給孩子，讓孩子判斷他們是誰（他們的職業）。
設計一些簡單的情景，讓孩子判斷該找誰。如“寶寶生病了，該找誰”，讓孩子將正確圖片找出來。從而使孩子知道各種職業的工作性質。
讓孩子判斷職業的遊戲在生活中可隨時進行，如帶孩子上大街，讓孩子指認所學過的不同職業的人員，這時家長要孩子準確說出他們職業的名稱。
2．認識大自然
激發孩子熱愛大自然的情感。
培養孩子觀察力和想象力。
選擇一個風和日麗的日子，帶孩子到郊區或公園，找一片清潔的草地，讓孩子自由玩耍。引導孩子觀察各種植物，如：小草、野花，並收集一些植物標本，讓孩子帶回家。讓孩子觀察一些小動物及昆蟲活動。如看蜜蜂采蜜、小螞蟻搬食，啟發他像小蜜蜂、小螞蟻一樣愛勞動。
讓孩子觀察天空的雲朵，讓他回答雲的形狀看起來像什麼，不管孩子回答的什麼，都不要輕易否定他。因為這正是他發揮想象力和創造性的表現。
帶孩子到大自然中去，讓他領略其中的贓力，不但激發孩子喜愛大自然的情感，陶冶他的情操，也能促進孩子觀察力、想象力的發展。
3．我的家
讓孩子認識家庭位置，記住周圍環境，學習認路，啟發自我保護意識。
告訴孩子自己家所在的城市、街道。帶孩子熟悉自己家周圍的環境建築物或重要標誌。
領孩子在附近散步，然後故意告訴孩子：“媽媽今天不知道怎樣回家了，你領媽媽回家吧。”經過上述訓練的孩子這時就可“領”媽媽“順利”口家了。
讓孩子記住家庭所在地，記住周圍的環境可減少讓路和丟失的可能性，增強孩子應付突然事件的能力和信心。
孩子能夠熟練的找到家後，逐漸增加離開家的距離，讓孩子判斷家的位置。
4．石頭人
培養孩子的跑、跳能力和自我控製能力。促進良好意誌品質的發展。
父母念兒歌：“小兔走路蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖，小鳥龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。”孩子根據兒歌內容模仿各種小動物走路，當父母口中發出“我是石頭人”的口令後，孩子須靜止不動，保持原姿勢不變，聽到家長說出下一個動物名稱，再繼續活動。
自製力和堅持性屬於人的意誌品質，需要進行適度訓練，活動前，家長要給孩子講清遊戲規則；活動中應注意不要讓孩子一次定格的時間太長，以1～2分鍾為宜，當孩子再按要術完成動作後，要及時給予表揚，以增強他的自信心。
5．早上、晚上
讓孩子知道白天、晚上，發展時間概念，讓孩子養成有規律的生活習慣。
準備兩張早上和晚上的畫麵，指著早上的畫麵問孩子：“這是白天還是晚上，天上有什麼”（太陽）“村上有什麼（小鳥），小朋友在幹什麼”（作早操）然後指著另外一幅圖問孩子：“是白天還是晚上”“晚上的天空什麼出來了”（月亮和星星）“晚上，小朋友在做什麼“”（睡覺）
父母要結合生活教孩子認識時間，如父母可在早晨帶孩子到戶外活動，讓他看看初升的太陽，村上的小鳥，知道早上的景象。晚上可帶孩子逛街，讓孩子知道天黑了，天上有月亮和星星，以便使孩子對白天、晚上形成感性認識。
6．樹葉貼畫
培養孩子的審美情趣和想象力。
培養孩子的粘貼興趣，初步學習平麵粘貼物體。
秋天，收集一些樹葉帶回家，並用玻璃或夾在書頁中壓幹。
準備一些白紙、漿糊。家長拿出樹葉讓孩子說出名稱，接著將樹葉抹上漿糊，粘在白紙上。
準備一些正方形的紙，讓孩子粘貼上樹葉，製成一些小手絹，送給其他小朋友。
活動中家長可代為塗漿糊。
鼓勵幼兒的創造性，讓他發揮想象力，做出各種圖形。
遊戲結束，讓孩子洗淨手上的漿糊，養成良好的衛生習慣。
7．音樂遊戲：我愛幼兒園
建立起孩子對幼兒園及老師的親切感，激發孩子想入園的願望。使孩子做好人園的心理準備。
教孩子學唱歌曲。
向孩子介紹幼兒園，告訴他：“幼兒園的老師會像媽媽一樣喜歡××（孩子名字），教××唱歌、跳舞，給××講故事，還有很多小朋友會和××做遊戲。”
在孩子對幼兒園有了間接了解後，可和幼兒園老師聯係，帶孩子去讓老師逗逗孩子並帶他參觀幼兒園。
教給孩子基本的生活自理能力。如自己用勺吃飯，係鞋帶等，以便使孩子能很好地適應集體生活。
麵對陌生的麵孔與環境，許多孩子會產生一種懼怕情緒，對幼兒園產生一種排斥心理。因此，作好入園前的準備，減少孩子對幼兒園的陌生感，對這個年齡階段的幼兒來說是非常必要的。