父母要教孩子按照順序說話，逐漸培養說話的條理性。如使用“先……再……然後……最後……”等句式敘述，說出完整的過程。父母還可通過做一件家務事來讓孩子體會順序的重要性。如洗手帕，讓孩子自己一邊動手一邊體會出洗手帕的順序，並按照上文的句式敘述洗手帕的全過程。
第二，空間順序。
指出一個建築物或環境，讓孩子描述這個建築物或環境的概況。讓孩子按照地點、方位的變換，即空間順序來組織材料，或由遠及近，或由近及遠，或由外及內，或由內到外，或由上到下，或由下到上等。如讓孩子介紹他的學校，就可以按空間順序把學校介紹清楚。
年齡較小的孩子對圖形和建築物比較感興趣，但由於注意力不集中，思維能力較差，在觀察圖形或建築物時沒有順序性，因此要教會孩子按空間順序來說話，培養孩子說話的條理性。在教孩子看圖形或建築物時，要耐心細致地告訴他看什麼，以及如何按從上到下、從遠到近、從局部到整體、從整體到局部的順序觀察細節，從而引發孩子流暢地表達，讓孩子善於說話。
第三，邏輯順序。
按邏輯順序描述就是把眾多的說話材料，按照它們的性質及內部聯係，科學地加以分類，從不同側麵表達中心。這對年紀較小的孩子來說，掌握起來可能會有難度，父母可以等孩子長大一些再訓練他的這種能力。
父母在教孩子掌握說話的條理性時，不要因為孩子表述得不好，就指責孩子，甚至動手打孩子，這會把孩子嚇壞的，更不用說練好說話的技巧了。平日裏，要和孩子多溝通，多鼓勵孩子，即使說話的條理性不好，也不要不耐煩地對孩子說：“閉嘴吧，你到底想說什麼啊？”
作為家長，對培養孩子的表達能力應該保持耐心，對孩子更應該充滿信心。隻要你教育的方法正確，態度溫和，並不斷給孩子鼓勵、引導和示範，孩子熟練地掌握表達的條理就不是難事。
幫助孩子掌握說話的節奏
2~3歲的孩子剛剛學會說話的時候，說起話來像打機關槍一樣，節奏很快，一句話和另一句話之間不能做到很好的停頓，使別人聽不清楚。這是很多孩子說話時的毛病，當然父母沒有必要去責怪孩子，但也不能忽視對孩子的教育和引導，幫孩子掌握說話的節奏。
一些較大的孩子，說話時也不懂得停頓和控製節奏，其實這都是有原因的。比如孩子的性情比較急躁，做事急於求成，風風火火的，沒有耐心，恨不得一口氣把話說完；或是說話時心情激動，想早點把事情告訴別人；或是受家庭的影響，尤其是父母說話節奏很快，不注意停頓，孩子跟著模仿；或是孩子向父母講述事情時，父母經常嫌孩子囉唆沒耐心聽，孩子既想表達自己的想法又怕成人不耐煩，因而加快了說話速度；或是孩子與父母說話的時候，父母老插嘴或打岔，孩子怕成人打斷他的話而搶著說。
說話時，如果孩子不能掌握節奏，不注意語氣和停頓，那麼說出的話常常會使別人誤解，甚至鬧出笑話或是令人尷尬，以致影響辦事效率和人際關係。
故事發生在某屆重要的乒乓球賽期間。一日，一個學生遇到剛看完比賽的同學，就問：“中國隊和日本隊的比賽誰贏了？”
那位同學憋足了一口氣，說：“中國隊大敗日本隊獲得冠軍。”
這個學生糊塗了：到底是中國隊大敗，日本隊獲得了冠軍呢，還是中國隊打敗日本隊獲得了冠軍呢？
接著，他又問了另一位同學，才知道是中國隊勝了。
那位學生說的話之所以讓別人聽不明白，就是因為他沒有掌握好說話的節奏。說話的節奏其實就是說話的速度以及停頓的運用。在書麵語中，常常借助標點符號把句子斷開，以便使內容更加具體、準確。在口頭交流的時候，我們應該教孩子借助速度和停頓，來幫助他們表情達意。