暑期又要開學了，某種原因落榜的學生韓春梅，某天下午來到了海寧家。
一是來看望教了三年的老師，感謝老師對她的關照培養，另一方麵，是向老師道別，告訴她要到外地去複習了。
聽完此事，海寧道：“韓春梅，在你走之前，能到老師這告訴老師你的學業打算，這是你對老師的信任，做為課任老師，我深表感謝，感謝學生對老師的信任。既然學生能如此的信任老師，老師有句話，就不能不說了。”
學生急忙說道：“鮑老師，你快說吧，我會正確對待的。”
“我的意見是，你哪也不要去，就在四中複習。”
海寧的話一出口，學生甚是驚訝，立刻瞪大了眼睛，並大聲地說道：“鮑老師，在這複習的話，要是大部分輔導老師還是你們這些人的話，還可以。高二的那些老師，我們早就知道，同學對他們不太認可。”
“俗話說得好：師傅領進門，修行在個人，學習靠的是自己的主觀努力，在四中複習，對你特別的有力。不管我們這些老師教與不教，看到你在這複習的話，不用你自己主動和任課老師接近，老師們就得主動的接近你了，老師們，對你都必然特別的關照，這對你的學業，是最好、也是最大的幫助。如果你到外地複習的話，至少得兩個月後，通過至少兩輪的考試，任課教師們才能注意你，你知道，這兩個月的意義嗎？”
學生聽完海寧的分析後說道：“老師，聽你這麼一說，我也覺得很有道理，但就怕補習班的老師沒有今年高三的老師強。”
海寧馬上接過學生的話說：“有這個顧慮，也是正常的，這樣吧，用不了幾天，就要開學了，複習的話，也不差這幾天，就等學校開學後，打聽一下新高三的配課情況再說吧！”
學生爽快的回答道：“老師，我就聽你的了，等幾天學校開學了再決定上哪複習吧！聽老師這麼一說，我複習的信心更足了。”
韓春梅留在了四中複習，並且在1992年的高考中，取得了全縣文科總分第二名的好成績，這是四中建校八年來，總分名次最好的一次。
聽完這些，校長說了句：“這些，你不說的話，我們哪裏知道，平時以為，你們這些教學能力強，但學校對你們又不那麼重視，以為你們對學校的態度，盡是不滿意呢，哪知道，你們這樣愛護自己的單位啊！這不就是你們不喜歡和領導溝通造成的嗎？”
海寧接過校長的話：“誰能不熱愛自己的工作單位啊？這單位，往大了說，可是職工的第二個家，能不熱愛嗎？職工和單位的命運是緊密地聯係在一起的，一損俱損，一榮俱榮。家裏的日子過得好，孩子們在外，才能張揚，也更有臉麵，也更體麵，單位好，職工的臉上不是也有光嗎？至於說到，不愛和領導溝通，一是怕領導說我們這些人盡在領導麵前顯擺自己，為自己表功，但最主要的是怕別人說自己愛溜須，是洪教頭，沒有真本領的假把式，隻知道圍著領導身前身後的轉。”
校長笑了笑道：“哪些人說的是假話，哪些人是溜須拍馬，哪些腳踏實地地幹工作，領導能不知道嗎？大夥能不知道嗎？，就憑你，讓你說溜須拍馬的話，你都不會。”。
鬥爭哲學的經驗告訴人們：不鬥不進。
此番談話，足有二個小時。你來我往，一會兒和風細雨，一會兒又唇槍相見，有時甚至火藥味十足。
這次長談後，校長對海寧的態度發生了明顯的轉變，這一年，在教師節的表彰中，海寧第一次被學校評為學校的優秀教師和先進工作者，並且，在第二年春季的評優考核中，在二級教師僅給三個指標的情況下，被評為第二名。並且盡管在暑期調入了土嶺三中，在年底的晉級中，晉升為中學一級教師。這在當年，這些畢業整10年的專科畢業生中，能夠晉到一級職稱的人，全縣僅兩人，而另一人，則是利用了非正常的競爭手段。