1992年的高考期間，按照學校的傳統做法，高考這幾天，為了能穩定學生的情緒，同時也是為了犒勞辛苦勞累了一年的高三老師們，在考輔導老師所教的學科的當天中午，學校會讓帶隊的領導把任課教師找來吃頓飯，目的是能及時的了解學生的考試情況，老師把學生送到考場，以起到穩定學生情緒的作用。
午飯吃到一半時，家裏臨時有事的老師才到。
有的老師提出能否則再加兩個菜。
聽到提議後，不會揣摩領導意圖的海寧，便不加思索的附和著。
然，人微言輕，真是沒有擺正自己的位置啊！
海寧大聲地喊道：“服務員，服務員！”
服務員來到了房間，問了聲：有事嗎？
沒等領導和安排夥食的幹事說話，海寧先開口了，說道：“剛才來了一位老師，沒吃幾口菜呢，看看給上兩個菜唄？”
海寧這麼一說，安排夥食的幹事說道：“不用了，夠吃了，馬上就吃完了。”說完，把服務員打發走了。
這幾年，心裏一直憋著氣的海寧，借此緣故，也不管領導在場與否，站起身，把桌子掀翻了，把這些年的怨氣全都撒了出來。
海寧，尚感覺不甚解氣，見地上放著啤酒，便把這些啤酒全部用腳踢倒砸碎。酒桌被掀，啤酒被砸，帶隊的領導感覺沒有麵子，但知道海寧不是針對他，便說了句：“菜不夠，該上菜上菜，怎麼得吃飽啊!”
草草的吃完飯後，便回臨時租借的房間休息去了。
酒桌被掀的事，當天便傳到了學校。
暑期開學後，一些要好的同事，在沒人的時候單獨問海寧為什麼要掀酒桌，海寧隻是笑了笑，說了句：“自己去想。”
掀桌子這事發生後，學校再有類似的大型活動，便不再吃飯店了，而是改成直接給老師現金補助了。
當時海寧和校長談話的時候，校長還曾提到掀酒桌的事，曾問海寧當時是怎麼想的，海寧直言不諱的告訴校長：“如果學校把各種事情都處理得和諧有序，人心和順，誰能掀桌子？這掀桌子，貌似幾盤菜，實則是出氣，還用問嗎？大夥不是早已心知肚明嗎？”。
今天想來，此事，未免有點魯莽，盡管為學校做出了很大的貢獻，工作業績，不為領導認可，總可以通過和平談話的方式來解決的，但年青氣盛，圖一時的快活，率性而為，一時快悅了身心，但不足取，知情者，同情我者，為我稱快，然此種做法，卻易給那些喜歡在領導麵前添油加醋的人，提供了撥弄是非的口實。
俗話說：阿諛人人喜，耿直討人嫌，耿直的人，在一個不能充分任人唯賢的時代，無論怎樣進取，除了業務上，在其它方麵是很難得到領導重視的。
古人雲：知人者智，知己者明，一個人了解自己才是最難的。
參加工作10整年了，業務已經嫻熟，已經完全能夠勝任重點中學的教學工作，但，此時的學校，早已不是剛剛恢複高考時的最初10年了，隻要教學能力強，重點中學便會主動的把該老師調入的。
一同參加工作，分配到四中的同事，近一半調回了街裏，自己還在原單位每天起早貪黑的擠班車上下班呢!心裏不時的抱怨著，並且孩子已經上小學二年級了，對孩子稍微負點責任的家長，為了孩子的安全，每天都在接送著孩子們。
接送孩子，不僅僅是簡單的出於安全的考慮，實則有一種對孩子的心靈的嗬護成分，讓孩子記住，父母永遠關心著孩子的成長，並且在接送孩子的過程中，通過孩子對沿途的人和事的觀察，能夠及時的了解孩子的思想動態，觀察孩子的是非觀，培養孩子積極的人生情感。說句自私的話，家中就一個孩子，如果不能及時的給孩子以指導，一旦不良的習慣養成，日後矯正都將花費巨大的時間和精力，但未必能有太大的收效，有可能事倍而功半，甚至會完全走向反麵。
孩子是父母生命的待續，精神的寄托，更是父母一生最大的儲蓄，是父母晚年最大的物質和精神保障。計劃生育政策，是特定曆史時期的產物，家裏就一個孩子，如果不能成才，不能成為一個對社會有用的人，大人所做的一切努力，不管多麼崇高、偉大，都將是為空談，各種榮譽都將是虛幻的影子，家人的一切希望都將化為泡影，尤其是在晚年之際，孩子如果無所成，大人心中的隱憂是難以名狀的。
通過對身邊老人們觀察，步入殘年的那些老者們，尤其是那些收入低下的下層百姓，平日裏，坐在一起閑聊時，多數談論的是誰家的孩子是做什麼的，孩子平時回家時，給父母拿了哪些東西了，過年過節時就更不用提了，講到孩子的作為時，一個個眉飛色舞，喜形於色，而那些孩子無所成的老人隻有聽的份，甚至虛榮心強的人，聽到那些有作為的孩子的老人說這些話的時候，開始時當新鮮話聽，時間長了，在人麵前覺得矮了一截，有低人一等的感覺，後來索性當這些人一說起孩子的事，便起身走人了。