勇敢教育指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險阻和戰勝自己內心的恐懼情緒。隻有勇敢的人，才有為了正當的利益不怕困難、不畏強暴、不達目的決不罷休的精神。那麼，現在的獨生子女們是否具備勇敢精神呢？
2003年5月，全國少工委、中國少年報和中國青少年研究中心聯合調查組對全國中小學生進行了大規模的問卷調查，在“你的主要缺點”一項調查中，15230名小學生有38.2%的人選擇了“膽小”這一缺點，百分比占據26項缺點的第一位。6530名中學生有27.5%的人選擇了“膽小”這一缺點，百分比占據26項缺點的第三位。在“你的主要優點”一項調查中，“勇敢”這一優點排在26項優點的倒數第五位（中學生）和倒數第三位（小學生）。膽小，成了當代孩子突出的道德缺陷之一。
冰凍三尺，非一日之寒。孩子們缺乏勇敢精神，是有多方麵原因的，主要是環境與教育的影響。孩子由於年齡小閱曆少，容易對自己的能力缺乏認識和信心，碰到麻煩時表現出無法應付、神情緊張、退縮或恐懼，對一些常見的事物有時也會表現出恐懼的心理。實際上，孩子先天恐懼的東西極少，俗話說得好“初生牛犢不怕虎”，孩子的恐懼多半是後天習得的，孩子的膽怯與後天的環境有很大的關係。
概括說來，造成孩子膽怯有兩大原因，第一是家庭過度保護，家長不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡夥伴，使孩子失去了鍛煉的機會，缺乏基本的適應能力，對微小的刺激都承受不了；第二則是家庭缺乏保護，使孩子在毫無準備情況下，受到難以承受的刺繳和驚嚇太多。
據學者的研究，孩子膽怯的類型有如下三種：
1．條件反射形成的膽怯。譬如，孩子學繪畫畫不好，遭到父母的嚴厲訓斥甚至過重的懲罰，便有可能不敢繪畫，並且一見到畫筆就緊張。現實生活中，很多孩子學習某項專長失敗了，有些就敗在條件反射形成的膽怯。
2．模仿式的膽怯。這是通過觀察或模仿而形成的恐懼心理，如看到母親怕蛇自己也怕了起來，看到同伴被大同學欺負自己也怕大同學了。
3．泛化式的膽怯。這種膽怯是孩子對過去的痛苦經驗或情境相似的事物產生恐懼。如小學生某門功課考試成績差，被父母痛打一頓之後，他們可能特別害怕再考那門功課，進而可能會恐懼一切考試。在這些孩子心目中的邏輯是：考試就是大難臨頭了，肯定考不好了，肯定還要挨打了等等。這樣的心理對於正常的學習破壞性很大，有可能導致惡性循環。
孩子過分的膽怯與恐懼，往往會影響其健康個性的形成，長大後表現為退縮、壓抑、過於敏感和謹慎、膽小怕事、不求進取等不良心態與行為，鑄成悲劇命運。
大家也許還知道下麵兩件真實的事情：
在湖南常德，曾有一個溫馨的家庭。但是，9歲的兒子朱誌斌，由於受到一個大人的恐嚇，竟嚇出了“孩子精神分裂症”，診治20多年不愈。如今，朱誌斌已經30歲了，身高1.80米。
他瘋瘋癲癲、砸東西、打人，甚至要持刀行凶。父母無可奈何，隻好將兒子用鐵鏈鎖起來。
一個溫馨的家庭就這樣毀掉了。對於朱誌斌來說，不要談成功，就連起碼的生存能力都喪失了。
在某大學宿舍內，發生了同一寢室的3個女學生均被同一歹徒淩辱的悲劇。其實，那個歹徒隻不過手持一把小刀，3個女大學生如果稍微勇敢一點，便會免遭不幸。可是，因為恐懼和懦弱，竟在顫抖中逐一遭受淩辱……
這兩個真實的故事告訴我們，孩子如果缺乏了勇敢精神，不僅難以成就一番事業，而且隨之而來的將是人生悲劇！