興趣的培養是廣泛的，教師應該在教學的過程中不斷總結，使學生的學習興趣在學琴過程中發揮積極的作用。
三、積累實際演奏經驗
演奏經驗的積累，對於演奏者心理素質的培養有一定的影響。一般而言，經常上台演出或參加演奏會表演的學生相對比不經常演出的學生演奏心理素質好一些。因為，學琴的過程中，學生一般都是在小琴房上課，習慣了小空間、觀眾少的彈奏環境，一旦上台演出或參加比賽，演奏的場地變大了，觀眾變多了，自然就會有緊張情緒出現。因此，在教學中，我們要多為學生提供上台演出的機會和藝術實踐。比如，可以在學琴期間經常性地為學生提供公開演奏的機會和條件。觀眾可以是共同學琴的孩子，也可以是同班同學。這樣，學生之間程度基本相同，公開演奏會有一種借鑒作用，能激發學生的彈奏興趣，使彈奏較差的學生在經過努力之後很容易達到較好的彈奏水平。因此，多積累演奏經驗，提供演奏機會對於演奏心理素質的提高有很大的幫助。
四、熟練演奏技能技巧
劉詩昆老師曾經把彈奏的技術訓練比喻為鋼琴彈奏大廈的地基。也就是說，演奏技巧是我們彈奏的基本保證，是演奏得以很好發揮的必要條件，離開了技術訓練，演奏效果便成為一句空話。一般我們在演奏時常有這樣的感受，如果我們演奏的樂曲彈奏得很熟練，在上台彈奏時就不會很緊張；而如果在上台彈奏之前，曲子彈得還不熟練，在台上就會相對緊張。任何事情的學習都是熟能生巧的過程，所以鋼琴演奏也是一樣的道理，演出時需要的是表達出作品的內涵，或者要把作曲家表述在曲子中的某種內容或感情再現出來。要達到這種程度，首先必須保證掌握熟練彈奏的技能技巧。所以，教師在平時的教學中，應該以技術彈奏為基本要求，在平時的學習中為學生打下堅實的基礎，注意教給學生一些彈奏的技術要領，並要求學生保證練琴的時間。學生隻有真正學會練琴， 並能將鋼琴彈奏中的各種技能技巧運用自如， 才能對演奏充滿信心，從而克服緊張畏懼的心理。
演奏中的緊張心理，是每個演奏者演奏過程中經常會遇到的問題。解決好這個問題對於我們演奏水平的發揮以及演奏效果的提高都有很大幫助。因此，克服緊張心理是彈鋼琴的朋友們要學習的一堂必修課，我們要學好這一課，使我們的演奏更加漂亮而富有感染力，發揮出原有的水平，給聽者帶來更美妙的演奏。
（注：本文為2011年度黑龍江省藝術規劃課題立項，項目名稱：根據民族器樂曲改編的鋼琴作品研究及傳承，項目編號：11B043）
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作者單位：黑龍江農墾職業學院
（責任編輯：曹寧）