一歲嬰兒的心理發育情況
12個月的孩子，雖然剛剛能獨自走幾步，但是總想蹣跚地到處跑。喜歡到戶外活動，觀察外邊的世界，他對人群、車輛、動物都會產生極大興趣。喜歡模仿大人做一些家務事。如果家長讓他幫助拿一些東西，他會很高興地盡力拿給你，並想得到大人的誇獎。
這時的孩子更喜歡看圖畫、學兒歌、聽故事，並且能模仿大人的動作，能搭1～2塊積木，會蓋瓶蓋。有偏於使用某一隻手的習慣。喜歡用搖頭表達自己的意思。如果你問他喜歡這個玩具嗎？他會點頭或搖頭來表達。你要問他幾歲了，他會用眼注視著你，豎起食指表示1歲了。
對於1歲的孩子，雖然對學習很有興趣，但教他知識時，一次隻能教一種，記住後，再鞏固一段時間，再教第二種。在日常生活上，如給他蘋果、香蕉、餅幹，要從1開始，豎起1個手指表示1，你還可以反過來問他，“是幾個？”也讓他學習你用語言表達1，並豎起食指表示1，這種方法可以發展孩子數字概念思維。
1歲多的孩子在語言上、動作上進步很大，能夠表情豐富地和媽媽爸爸交談。喜歡牽著拖拉玩具到處走。喜歡參與家庭生活小事。如果冬天到室外玩，知道把帽子放在自己的頭頂上。穿衣、脫衣時雙臂可隨大人做上下運動。知道拿東西給爸爸、媽媽。喜歡自己洗臉、洗手、腳。家長要抓住這一階段兒童的心理特點，不失時機地培養孩子的獨立生活能力。
這一年齡段的寶寶，雖然會說幾個常用的詞彙，但是，語言能力還處在萌芽發展期，很多內心世界的需要和願望不會用關鍵的詞來表達，還會經常用哭、鬧、發脾氣來表達內心的挫折。這時，家長該怎麼辦呢？千萬不要也用發脾氣的方法對付孩子。應該盡量用經驗和智慧來理解他的願望，猜測孩子需要什麼，嚐試用不同方法來滿足孩子，或者轉移他的注意力，讓他高興起來，忘掉自己原來的要求。
讓孩子有輕鬆愉快的情緒，就要對孩子不舒適的表示及時作出反應，讓孩子感到隨時處於關懷之中，這樣孩子才會對環境產生安全感，對他人產生信任感。家長不要擔心這樣會把孩子“寵壞了”，其實，寶寶在家長的親切關心下，得到安撫和愉快，有利於學習和探索新的事物。
陶冶嬰幼兒良好性情的方法
家長發現孩子有某種長處時要加以正確引導，這樣就會事半功倍。如果家長強迫孩子學習，會使孩子感到吃力，家長亦感困難，這種強迫式的學習難以堅持。亦不會有好的效果。
3歲孩子個性表現已很突出，有些孩子不合群，要獨占玩具和用品等，動不動就發脾氣；有些則畏縮躲避，愛哭，不敢與人接觸，家庭的影響較大。有些家長怕自己的孩子吃虧，保護過度，使孩子膽小怕事，遇事退縮，另一些孩子在家充當“小皇帝”，就表現霸道，欺負別人，不善與人相處。到入幼兒園時這種個性就更加突出。有些家長害怕孩子在幼兒受委屈，幹脆讓孩子留在家裏。到上學時才開始同人交往，這樣與人相處會更加困難。孩子的社會行為和人際關係對他今後的學習和事業都有影響，3歲還來得及開導。要培養孩子開朗活潑，善於與人相處的良好性格。
總之，這個年齡的寶寶的個性是獨特而有差異的，並處在不斷的變化發展中。父母應重視寶寶的個性傾向，揚長補短，培養並發展良好的個性。
寶寶從以前看過的圖片中的植物、動物，對天氣的認識就開始認識大自然了。隨著寶寶各方麵能力的增強，帶著寶寶進一步更廣泛地接觸觀察認識大自然是非常有意義的。大自然中有無窮的樂趣，大自然中也有不盡的知識。一個人從小到大身心健康的成長始終是不能離開大自然的。
在觀察自然界中的花草樹木鳥蟲以及風雨雲雪中，寶寶的知識在不斷增加。在觀察中，寶寶的注意、觀察、分析、概括、判斷、想象等能力也同時會得到提高；在觀察中，也會培養寶寶對自然界的興趣和好奇心；在觀察中，大自然還給了寶寶陽光，新鮮空氣，更廣闊的視野；在觀察中，大自然展現她豐富多彩的生命和現象，豐富了寶寶的想象力，給寶寶以美的熏陶，這些都是毫不誇張的，盡管在寶寶小時並無明顯表現，但影響是潛在的。如果家長對世界上一些著名的詩人有所了解的話，便會明白大自然在美的熏陶上是多麼重要。
在具體的觀察中，可從寶寶身邊的環境中開始，觀察寶寶感興趣的事物，如美麗的花朵、螞蟻搬家、小魚、小貓、刮風、下雨等。在觀察中，大人要結合實物給寶寶講一講基本的簡單的知識，如名稱、明顯的特征等。比如在動物園裏，可告訴寶寶“這是大象，它有長長的鼻子，四條大腿。”“長頸鹿，有長長的脖子，使它能吃到很高樹枝上的嫩葉。”“鳥兒有翅膀，能飛。”“魚兒生活在水裏，靠尾巴遊來遊去，離開了水，它很快會死的。”“寶寶吃的水果就是長在這些果樹上的。”等。在觀察中，可運用各種感官，比如摸摸果子，聞聞花香等。大人要善於引導和啟發，激起寶寶的好奇心，如大人和寶寶一起在樹上玩鬧，忽聽到樹上有小鳥叫，大人就可提醒寶寶“聽，什麼聲音？”然後引導寶寶一起觀察小鳥，給他講講是什麼鳥，有什麼特點等等。逐漸培養寶寶有目的地觀察。在觀察中，還要啟發寶寶去體會，比如觀察雞媽媽辛苦地喂自己的寶寶們（小雞），螞蟻之間的分工合作等。花草樹木昆蟲等都是有生命的，應培養寶寶對生命的愛護，對大自然的愛護。