男孩富有個性，他們喜歡張揚，有著與眾不同的做事方法，對自己的所作所為充滿自豪感。男孩自信，他們生機勃勃，善於根據自己的實力來估計自己的地位，喜歡主宰、控製周圍的環境。男孩喜歡競爭和挑戰，在競爭中他們會覺得興奮，他們身上有著不為任何理由就去冒險的傾向。
科學家通過對六個月大的男女嬰的對比實驗發現，麵臨困難時，男嬰已經開始試圖通過自己的探索嚐試解決問題的途徑，而不是像女嬰一樣借助哭泣的手段。如果男孩能從父母身上得到充分的支持和愛，他們會比女孩更早地走向獨立。性別賦予男孩的巨大能量，推動著他們急切地希望擺脫對父母的依賴，走上獨立成長之路。
美國著名作家海明威的父親是一位外科醫生，他平常愛好體育運動，尤其熱衷並擅長釣魚和打獵。
他們居住在芝加哥市郊的橡樹園鎮，旁邊就是風景宜人的密執安湖。父親非常注重讓小海明威接受大自然的陶冶和考驗，差不多每次外出巡診的時候，隻要海明威要求跟隨，他都滿口答應。長期的穿林涉水，走村串戶，讓海明威的眼界逐漸開闊。
然而，父親並不滿足於此，他覺得僅僅這樣是不夠的，還要讓海明威盡早擺脫對家人的依賴，培養他獨立自主的能力，將來才可能有所作為，因為過強的依賴性會窒息一個人的潛在才能。
於是，在海明威4歲時，父親嚴肅地對他說：“孩子，別老跟著我，自己活動去。”並遞給海明威一根魚槍，鼓勵他道：“自己去幹吧，你肯定能行。”後來，父親又給了海明威一枝獵槍，海明威在父親的指點和鼓勵下，開始了獨立活動，並很快迷上了釣魚、打獵和探險。接著，又迷上了閱讀。
釣魚、打獵、閱讀這三個從小養成的愛好，對海明威日後走上文學創作道路起了重要的作用。
海明威的父親從兒子4歲時就敢放開手，讓孩子去探索新天地，一方麵培養了孩子的實踐和動手能力，另一方麵培養了孩子獨立自主、堅毅勇敢的性格。父親給予海明威的自由、獨立的教育是他獨立自強的性格形成的起點。
意大利著名教育家蒙台梭利說：“要讓孩子懂得自己照料自己。他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫衣服。在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴，因為人類的尊嚴是從一個人的獨立自主的情操中產生的。”在中國常常可以見到這樣的情景：孩子上學的路上，家長幫忙背書包；孩子的鞋帶鬆了，家長幫忙係好；孩子要喝水，家長遞到嘴邊……家長的做法，無疑剝奪了孩子獨立成長的機會。家長的包辦代替還有可能使孩子認為自己無能、愚蠢，導致孩子自信心不足，無形中對孩子造成傷害。
家長終究不能照顧孩子一輩子，尤其在這樣一個複雜紛紜、競爭激烈的世界，孩子不可能永遠躲在沒有風雨的溫室裏。所以，家長應盡早教會孩子獨立，讓他們用自己的頭腦和眼睛認識世界，從精神上給孩子斷奶，斬斷孩子對父母的依賴心理。
首先，家長不要過分保護孩子。過分保護孩子會妨礙其身心的正常發展，使孩子變得膽怯、依賴心重，不願也不敢做任何嚐試，不易與人接近。正確的做法是放手讓孩子自己去嚐試，去實踐，鼓勵孩子做力所能及的事情。
其次，讓孩子處理自己的事情。讓孩子從小養成自己整理自己用品的習慣，如把筆和尺子等學習用品放在固定的抽屜裏，玩具放在玩具箱內，圖書放在小書櫃，弄亂時讓孩子自己整理好。在整理自己東西的同時，不知不覺中就會養成獨立的個性。
再有，讓孩子做一些力所能及的家務事，可以培養孩子的獨立性，並讓孩子更具責任感。如讓孩子幫忙擦桌子、掃地等，孩子完成任務後，及時表示感謝並給予鼓勵，既表示了對孩子的尊重，又鍛煉了孩子的生活能力。
另外，父母教育孩子要有耐心。有的父母受不了孩子的慢動作和草率，索性代勞，甚至孩子想表達自己的意見時，父母也搶先說。這種不耐心傾聽的後果，就是幹擾孩子創造性的思考過程，讓他變得沉默、依賴。培養獨立性不僅僅需要孩子身心發展的成熟，也需要孩子後天的學習，父母不能操之過急，因此剝奪孩子學習的機會。
最後，孩子提出疑問時，家長不要急於給他完整的答案。對問題疑惑時，正是孩子智能活躍、獨立思考的最佳機會，所以家長應該給孩子一把“鑰匙”，讓他在大人的引導下去思考，直至找到解決問題的方法。