複習是孩子學習中的一個重要環節，它是鞏固知識的手段。作為學生，每天學習已經夠辛苦的了，上課聽講，做完作業是不是就可以了？還有必要複習嗎？就學習而言，複習所學的知識是非常必要的。首先，我們所學的知識主要是間接的書本知識，不是自己實踐得來的，往往印象不深刻。加之我們每天學的知識很多，也不容易記住。如果不重複學習，很容易就會忘掉，這就沒有達到掌握知識的目的。為此，必須通過複習來鞏固已經學過的知識。其次，複習有助於加深理解。課堂上時間緊，進度快，每個人的理解能力不一樣，因此對知識的掌握不一定特別深刻。課後複習，能讓孩子針對自己的問題多思考，發現在上課時沒有聽懂和理解的問題，達到掌握知識的目的。總之，父母可以根據孩子年齡的大小，學習能力的高低幫助孩子複習，時間可長可短，但一定要養成複習的習慣。
有的孩子根本不會複習，有時父母讓他看看課本，他自己拿著書，隨便翻了幾頁，就說複習完了。父母也想，反正有老師輔導孩子，父母是不是可管可不管？大多數學生尤其是小學生都不會複習，主要原因有3個：一是多數老師重視新知識的傳授，忽視複習方法的指導。二是考試前的複習都是由老師具體安排，學生隻要聽老師的就可以了，沒有自主思考的機會。三是學生自身沒有養成複習的習慣。作為父母一定要管孩子的複習，不要以為孩子交給老師就可以徹底省心了。一個班有四五十個學生，老師不可能有時間和精力具體了解每個學生的知識掌握情況，所以父母參與孩子複習的多少直接影響著孩子學習成績的好壞。
當我們學過新課以後，如果在還沒有忘記以前就開始複習，那麼就可以將學過的知識記得很牢。這就好比一個房子，如果我們在它垮掉以前及時修補，它就可能不會倒塌。但是如果等到它垮掉以後再來修理，我們就要花費特別多的時間和精力，也許不得不重新再造一座房子了。
及時複習能夠節約時間。當天學習，當天複習，我們每天隻需要花費一點時間，就可以很容易記住所學的內容。這是有科學依據的。
此外，及時複習能夠使孩子及時了解自己的弱點，便於和老師講課的進度同步。遇到不能理解的問題，通過認真地複習，可以及時補救，免得因為某個公式或定理沒有弄明白，而影響以後的學習。
父母平時的工作都很忙，不可能每天投入大量的時間和精力輔導孩子複習功課，該怎麼辦？父母指導孩子複習時要注意點、線、麵的結合。點是指每天的複習，如果學習的內容不是很多，父母隻要和孩子說一說就可以了，不一定要做大量的習題。線是指階段複習，也就是每隔一段時間，把零零碎碎的知識串起來。比如每當一個單元或章節學完以後，都應該將這一單元或章節的內容從頭到尾複習一遍。麵是指期末總複習，這時老師一般都會領學生進行。在家裏，父母可以鼓勵孩子試用圖表來表示新舊知識之間的聯係，或者采取編寫提綱的方式總結學過的內容。這兩種方式對剛開始使用的人會有一定的困難，但堅持下去成為習慣，自然會給學習帶來許多好處。此外，提示父母在孩子假期即將結束、快開學時要讓孩子把前一學期的功課複習一遍，這對進一步的學習是非常有幫助的。
孩子在不同的年級，父母對孩子的複習指導要有不同的側重是必要的，有的父母隻是幫孩子聽寫，看看題目的對錯，這種隻是表麵的。父母最好是能夠參與孩子複習的全過程，比如和孩子一起思考數學題，交流彼此的解題思路。隻有這樣，才能了解孩子是否有知識漏洞。對於不同的年級，父母指導孩子複習的方式也有所不同。一、二年級時，父母要參與複習，並且著重教孩子複習的方法，比如複習方式的多樣化，眼、耳、手並用，背課文時，讀背結合記得快，做數學題時審題的正確步驟等。三、四年級時，父母要領著孩子複習，隨時檢驗孩子的複習方法是否恰當。五年級時就可以適當放手，更多地讓孩子自己複習。六年級時，孩子就能夠獨立複習了。
孩子剛上一年級每天學的內容不是特別多，父母該如何幫助孩子記憶那些生字詞呢？對於一、二年級的孩子來說，讀書寫字是最重要的基本訓練，父母一定要認真指導。談到寫字，不要隻是盲目地讓孩子多寫，而是要孩子在寫字時注意動腦筋記憶。父母可以幫助孩子具體分析所學的每個字的字形，比如它有幾個筆畫，是上下結構還是左右結構，偏旁部首代表著什麼意思。通過這樣的分析，孩子能夠對生字有深刻的認識，記憶起來也就容易許多。還有一個問題，父母也要重視，就是孩子過多使用橡皮。造成這種現象的原因就是，孩子寫字前沒有先動腦筋認真觀察字形，匆忙下筆便容易出錯。因此，父母要讓孩子在寫每一個字之前都要看好字的筆畫和在田字格中的位置，然後再落筆。這樣訓練孩子寫字，速度可能會慢一些，但是對培養孩子的能力很有幫助，它比盲目地寫十遍八遍都有用。