“小花貓，上學校，老師講課它睡覺……”提起這樣的兒歌，許多成人會記憶猶新。沒錯！成長的歌謠就是每個人一生中最珍貴的回憶，而歌謠中的大自然更是每一個孩子成長的搖籃，帶著孩子親近自然，引導孩子感悟自然，生命的奇跡就
會發生。
捕捉孩子自然的敏感期
一位媽媽曾這樣描述：
5歲半的兒子最近養了不少小動物，一條金魚，一隻蛐蛐，兩隻青蛙，還有三隻小雞。有時候，兒子會高興地說：“爸爸媽媽，我家都快成動物園了。哈哈！”不僅如此，兒子還會把鄰居家的小狗，隔壁楊叔叔家的熱帶魚當做他的好朋友。
說起照顧這些“小成員”，兒子也是絲毫不馬虎。
“媽媽，我們給金魚換水吧。”
“爸爸，記得給小雞買糧食啊！”
雖說好多時候，兒子對小運動的照顧都由我們代勞，但是看到兒子的那股認真勁兒，我們當家長的還是默認了孩子的行為。
兒子不僅喜歡小動物，對身邊的小植物也格外有心。他經常會細心觀察植物的生長，對種子的發芽、小樹的長高……他都特別感興趣。
看了相關育兒書，我才知道這是兒子的自然敏感期到了。最近，我又為兒子買了一本親子閱讀書《我的野生動物朋友》，兒子的好奇心又轉移到野生動物身上了。
很顯然，故事中的小朋友進入了自然敏感期，事實上，在所有孩子的成長過程中都會經曆這麼一個時期。一般來說，當孩子到了五六歲這一年齡段，就會對大自然、生物以及外界所有事物產生越來越濃厚的興趣，這就表明孩子的自然敏感期來到了。
在這一段時期，他們會吵著嚷著要把外麵嬌小脆弱的小動物抱回家，他們會學著大人的樣子耐心細致地照顧這些“小夥伴”，他們會有模有樣地為這些小生命起名字，逗它們開心，跟它們玩鬧。當然，他們也會格外留意小種子的發芽、小樹苗的開花。當有一天你的孩子出現這些變化的時候，他們一定是進入了喜歡大自然的敏感期。
喜歡動植物是孩子的天性，在他們眼裏，這些小生命就是自己的小夥伴，是他們生命中的一部分，而孩子愛護動植物的行為，實際上就是培養他們愛心的過程。在照顧動植物的過程中，孩子一點點地學會了付出，學會了關照，也體驗著奉獻，當然，孩子對自然界以及生命也有了更為深刻的認識。
事實上，在孩子出生後的最初幾年，他們的發展是以自我為中心的，最關心的就是自己，而對於自己需求以外的人或事物是絲毫不在意的。
然而，隨著孩子年齡的增長、眼界的開闊，他們漸漸發現這個世界上實在有太多有趣的事情了，這就吸引他們忍不住想要把這一切都觀察、探索個夠。
開始的時候，孩子對於動植物的喜歡僅限於觀察，慢慢地，他們又發現了一個“新大陸”。這是因為在孩子的成長過程中，他們一直處於被家長保護的狀態中，這讓孩子認識到家長強大的一麵的同時也認識到了自己弱小的一麵，而身邊嬌小脆弱的動植物的出現讓他們找到了比自己更脆弱的生命，而這一驚人的發現恰恰突顯了孩子的強大，所以在孩子幼小的心靈中，自然會產生一種保護弱小的欲望，於是，在日後的生活中，孩子會格外關心小動物，收留小動物，而看到無家可歸的或是受傷的小動物，他們的憐愛之心似乎更為強烈，這其實恰恰是孩子的一種保護欲望的表現。
其實，人類和動物都是大自然的產物。尤其是人在嬰童時期，孩子們早在社會化之前，擁有更多的是自然屬性，因此他們與動物有更多的情感，而一個和諧發展的人，首先應該是能夠與大自然和諧相處的。
與其他任何一個敏感期一樣，自然敏感期也是稍縱即逝的，所以，家長一定要幫助孩子把握這一敏感期，帶他走入大自然，引導他們照顧小動物，共同分享孩子成長中的樂趣。
成長日記74：我要我的“好朋友”
辛辛五六歲的時候，特別喜歡養小動物。有段時間裏，家裏到處是螃蟹、小兔子、蝸牛，還有別人已經丟棄的剛孵出的小雞。
後來，辛辛的精力主要集中在“黃冠冠”和“綠泡泡”身上，這是兩隻被染成黃色和綠色的小雞。每天，辛辛從幼兒園回來，第一件事就是跑過來和“黃冠冠”和“綠泡泡”打個招呼，然後學著我的樣子，耐心親切地給他的“小寶貝”喂食。
喂完之後，辛辛還會把他的“小寶貝”抱在懷裏，小心地用自己的臉去貼貼“小寶貝”的毛，並且關切地問：“小寶寶，今天你乖不乖啊？”那股子專注勁兒，真是一點也不亞於我照顧他時的樣子。
後來不知什麼原因，“黃冠冠”和“綠泡泡”相繼“去世”了，這可讓辛辛傷心了好長一段時間。為了安慰辛辛，我特意送給他一對“新朋友”——兩隻可愛的小烏龜，但是，看到這對“新朋友”，辛辛反而一反常態地說：“它們不是我的朋友，我要我的‘黃冠冠’和‘綠泡泡’，它們才是我的好朋友。”