新課標下如何讓小學數學綜合實踐課精彩起來
教學研究
作者：朱萬瓊
【摘要】綜合實踐課是順應當前教育形勢而提出來的，在新課標中得到具體的闡釋。教師應該及時轉變理念，摒棄傳統的教學理念和教學方法，在實際教學中要不斷培養學生的實踐能力。隻有實踐能力得到增強，學生才能變被動學習為主動學習，才能具備探索精神，學習效果才能凸顯出來。文中將從六個方麵來探討如何讓小學數學綜合實踐課精彩起來這一問題。
【關鍵詞】鋪墊；準備；情境；生活；主體；探索
學習的真正目的是學以致用，就是要求學生能將學到的知識運用到生活實際之中。但是傳統教學注重於知識的灌輸，注重於學生的考試分數。分數是判斷一個學生最重要的標尺，而能力的培養則被嚴重忽視。而當前教育，已經意識到能力培養的重要性，新課標已經明確提出了要培養學生綜合素養的目標，尤其是實踐活動這個概念的提出。
在實際的教學過程中，由於受傳統教育觀念的影響和習慣的束縛，一些教師在對實踐活動課的認識上和教學上存在一些偏差，甚至部分教師根本沒有認真去上。那麼如何才能讓小學數學實踐課更精彩呢？下麵本人根據自己的理解和實踐，對綜合實踐活動教學談一些看法：
一、鑽研教材，作好鋪墊
教材安排的每一個實踐活動都注意貫徹提高學生素質，培養學生的創新意識和初步的實踐能力等教育改革的精神，因而都不同程度地體現了開放性和實踐性。對此，教師對教材要有一個深加工、再創造的過程。教師要科學、周密地設計活動內容和方法，使實踐活動呈現科學性、有趣性、多樣性。同時也要注意小學數學教材提供的實踐活動內容，隻是為教師提供了素材和信息。所以組織的實踐活動不要僅限於教材提供的形式和內容，還可以結合當地實際、結合本班學生的具體情況，選擇適當的實踐內容和學生喜愛的活動形式開展實踐活動。隻要達到或超過教材所設計的實踐活動的基本要求就行。例如，西師版小學數學六年級下綜合與實踐《王老師買新房》，教師可組織學生先去學校附近的樓盤“伯爵世家”、建材市場參觀、調查，了解所購房屋單價和麵積大小，再根據房子的麵積大小，讓學生討論、交流選用哪種規格尺寸的地磚來鋪既美觀，又省錢。當然，隻要學生的其他方案是合理的，我們都可采納。
二、準備充分，有序進行
課前準備得充分，課就上得得心應手，課前準備得倉促，課就上得雜亂無章，在“綜合實踐”的具體教學中，要認真做好以下工作：第一，確定活動主題，要根據學生的知識水平、實踐經驗以及本地情況，選擇合適的主題。第二，做好活動的程序安排，包括活動的步驟、活動的具體要求、活動小組劃分，活動注意事項，教師都要精心考慮。第三，選好活動的場地，包括室內場地的布置、室外場地活動範圍規定，教師都要考慮周全。第四，活動的材料準備，如表格的設計、活動器具的準備、觀測的物品、以及器具的操作方法，都要事先安排好準備好。如西師版小學數學五年級上綜合實踐《家庭用電調查》，課前對學生進行分組，哪些組通過網絡和查閱相關資料，了解電器種類和相應功率；哪些組親自去調查家裏用電情況及電價，哪些組收集整理節約用電的措施等。讓學生真正成為課堂主人，與同學合作探究，積極參與討論，製定出節約用電的措施，讓學生有序進行，為這堂綜合實踐課創造必要條件。