把宏偉的大目標分解成一個個讓孩子“跳一跳就能夠得著”的目標，讓孩子輕輕鬆鬆地實現一個個小目標。而每一個小目標的實現，都能讓孩子體驗到成功的快樂。這樣，孩子才能快樂、主動地去學習。
自從沐沐給自己定下要做軟件工程師的目標以後，他在學習上主動多了，做作業也不用催促了。但是，這樣的情況並沒有維持多長時間。
一天，沐沐垂頭喪氣地從學校回來，並沒有像以前那樣主動地去完成作業，而是一個人躲在房間裏發呆。原來，這次沐沐的數學考試考得不理想。
“爸爸，我真的能當軟件工程師嗎？現在我的成績這麼差，我要學多少知識才能當上工程師，才能去開發好玩的遊戲呢？”沐沐憂心忡忡地問。
顯然，沐沐對“工程師”這個宏偉的“遠景”產生了為難的情緒，再加上這次糟糕的成績，難免情緒低落。
當上工程師難嗎？當然！可是，每個宏偉目標的實現，都是由無數個微小的步驟組成的。從一個小學生到工程師，這個目標聽起來是夠嚇人的，難道困難真的有那麼大嗎？當然不是！有時候看起來很嚇人的事情，做起來並不困難，甚至很容易。於是，我給沐沐講了一個關於三個小鬧鍾的故事。
一個新組裝好的小鍾擺放在兩個舊鍾之間，此刻，兩個舊鍾正在“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。
小鍾初來乍到，便客氣地向兩個隻舊鍾打招呼：“嗨，兩位前輩，你們好！請以後多多關照！”“別客氣，隻要用心工作就好了。”一個性情溫和的舊鍾微笑著對它說。
另一個舊鍾的脾氣有點兒急，它粗聲粗氣地嚷道：“什麼關照不關照的，你這小身子能不能承受我們的工作，我都有點懷疑呢！”小鍾心裏敲起了鼓，難道它們的工作很困難嗎？看來，它要先打聽清楚才行。
“請問，我們的工作？？”“別問了，”急脾氣的舊鍾突然打斷了小鍾的話，“等你走完三千兩百萬次以後，我們再談吧。說實話，我還真擔心你吃不消呢。”“天哪！三千兩百萬次？”小鍾吃驚不已，“要我做這麼大的事？不可能，我辦不到，辦不到的？？”性情溫和的舊鍾拍著小鍾的肩頭，安慰它說：“你別聽他胡說八道！
別擔心，也不用害怕，你隻要每一秒‘滴答’擺一下就行了，這就是我們的工作。”“真的嗎？天下哪有這樣簡單的事情！”小鍾將信將疑地望著它，低聲說，“如果是這樣，那我就試試吧。”於是，小鍾開始了“滴答”、“滴答”地工作。它很輕鬆地每秒鍾“滴答”一下、擺一下，根本沒有感受到勞累和辛苦。就這樣，在不知不覺中，一年過去了，小鍾共擺了三千兩百萬次。
“三千兩百萬次！天啊，小鍾真的擺了三千兩百萬次嗎？太不可思議了！”沐沐大聲地問道。顯然，在他小小的世界裏，這麼龐大的數字還是第一次接觸。
其實，孩子就像小鍾一樣，是怕困難的。因為孩子並不知道如何把一個宏大的目標分解成一個個小目標，所以，很容易被困難嚇住。
設定一個個合適的目標，“跳一跳，夠得著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來就夠得著，或者怎麼跳都夠不著，那就失去了目標的意義。
針對沐沐的實際學習情況，我們給沐沐製定了短期的一個小目標：下次考試比這一次少一個“叉”。我們告訴沐沐，不管別人怎樣，別人學習成績第一、第二和你沒有關係，別人倒數第一、第二也和你沒有關係。
現在你不是和別人比做得怎樣，而是跟自己比做得怎樣。每次考試都比上一次少一個“叉”，這是很容易的，隻要稍稍一努力，這個目標就實現了，這樣的目標，跳一跳就能夠得著。這樣堅持下去，自己就會不斷地進步，總有一天，自己的宏大的目標——軟件工程師就實現了！
下次考試比這一次少一個“叉”，這個小目標對沐沐來說，很容易就能做到。所以，這個目標又讓沐沐產生了學習的動力。
把宏偉的大目標分解成一個個讓孩子“跳一跳就能夠得著”的目標，讓孩子輕輕鬆鬆地實現一個個小目標。而每一個小目標的實現，都能讓孩子體驗到成功的快樂。這樣，孩子才能快樂、主動地去學習。
就像那個小鬧鍾一樣，每秒“滴答”擺一下，每一天都很充實，實現目標很自然，很簡單，堅持下去，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命，不斷鼓舞我們向宏偉的目標邁進。