多聽聽孩子的解釋，讓孩子有辯解和申訴的機會，不僅僅是父母賞識孩子的體現，更是孩子應得的基本權利，也是保證孩子身心健康必不可少的一個環節。
一個做老師的朋友，給我講了這樣一個故事。
班上有一個叫牛小波的小男孩，矮矮瘦瘦的，特別地調皮。平時，總有一些小朋友告他的狀。“老師，牛小波剛才打我了。”“老師，牛小波剛才把我的橡皮弄壞了。”“老師，牛小波剛才說我的壞話。”不知不覺地，牛小波給我留下了一個很壞的印象：這是一個淘氣搗蛋的孩子。以後每當牛小波和同學們發生爭執時，我潛意識裏總是跳出了一個念頭：這個淘氣鬼又調皮了！
有一天，牛小波和同學們一起看圖書。開始時，他一邊看自己的書，還一邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關係很融洽。可好景不長，牛小波忽然把旁邊同學的圖書搶了過去，不知道要做什麼，被搶書的同學生氣地對我說：“老師，老師，牛小波搶書！”看到牛小波搶別人的書，我心想：這孩子怎麼這麼調皮啊？本來想大聲喝斥他一頓，可是，轉念一想，先別訓孩子，問清楚孩子要做什麼再說吧。我沒有大聲指責他，而是走到他身邊，很隨意地問他：“你在幹什麼呢？”牛小波說：“他的書壞了，我想幫他補好。”聽了這話，我才恍然大悟。心裏暗暗想，幸虧當時沒有大聲嗬斥這個孩子，而是給了他一個解釋的機會。如果沒有尊重孩子的觀念，沒有給他們解釋的機會，而隻是一味地訓斥孩子，那必然會傷害孩子的自尊。
於是，我鼓勵了牛小波的想法，並幫助他找到了一個正確處理問題的方法，但同時也教育他：上課的時候不能影響別人學本領，自己也要認真學本領。他點了點頭。
聽完朋友的故事，我更感覺到，不僅老師，父母更應該學會尊重孩子、凡事給孩子一個解釋的機會，也就是要努力做到不武斷地批評或否定孩子的想法和做法，不簡單粗暴地指責孩子，而是了解事情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這才是賞識孩子的表現。
現實生活中常常會有這樣的情況發生：孩子犯了一個小錯，父母單憑自己了解的情況就對孩子的行為作出評價和責備，當孩子申辯和解釋的時候，父母就會火上加氣，心想“你犯了錯還狡辯？”於是，對孩子大喊一聲：“住口！”你能想象孩子這個時候該有多麼委屈嗎？即使事後你因為冤枉了孩子而向他道歉，但對他的傷害仍然無法彌補。
一所教育谘詢機構曾經對兩千名在校學生做了一次問卷調查，調查結果顯示“住口！”兩個字，是孩子們最不願意聽到父母說的話之一。可見，不給孩子解釋的機會，對孩子的傷害有多麼地嚴重。
經常被喝令“住口”、“你不用解釋”的孩子，漸漸放棄了為自己辯解的權利。他們背負著很多的委屈，一個人默默承受，而這樣的負擔可能會造成嚴重的心理問題。
不給孩子解釋的機會，就粗暴地指責孩子，不僅會讓孩子對父母產生不信任感，甚至會讓孩子產生逆反心理，導致父母不喜歡什麼，孩子偏要去做什麼，跟父母對著幹。這樣的孩子怎能積極主動地學習呢？
所以，多聽聽孩子的解釋，讓孩子有辯解和申訴的機會，不僅僅是父母賞識孩子的體現，更是孩子應得的基本權利，也是保證孩子身心健康必不可少的一個環節。
當父母認為孩子做錯了事情，不要急於作出判斷和下結論，而要首先傾聽孩子的解釋。你可以說：“孩子，先說說當時的情況吧。”賞識孩子，任何時候都要給孩子一個解釋的機會。