批評一個孩子所犯的錯誤很容易,可是,要嗬護和培養一個孩子的愛心卻不是一件容易的事啊!因為在孩子成長的過程中,他的愛心會慢慢地融化或吸納他的錯誤,可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。
如果你走在大街上,突然一個人走過來向你求助,你將會怎麼辦呢?
很多人的第一反應往往就是——騙局,趕緊走人。
可是,很多時候,孩子的做法卻和我們不一樣。
一次,我帶沐沐到香山遊玩。在山腳下,見到一個六七歲的小男孩,在雙目失明母親的帶領下正向遊人乞討。沐沐看小男孩可憐的樣子,徑直走過去,將五元錢放在了小男孩端著的飯盆裏。對於他的舉動,我不僅沒有阻止,回家後還將兒子的愛心大加讚賞了一番。
有的父母可能會說,不要讓孩子給他們錢,這些人說不定是“職業乞丐”呢,現在的騙子太多了。
確實,生活中,現代版的《農夫和蛇》經常上演,南京彭宇案等一係列助人反不樂的事件,正是在向我們的愛心、良心,甚至道德底線發起挑戰。這些事傷害了公眾樂於助人的愛心,打擊了很多人主動去做好事的積極性,使我們的心靈蒙上陰影。
可是,難道這樣,我們就不去培養孩子的愛心了嗎?現實中,愛心遭遇欺騙的不僅僅是孩子,大人們也經常遇到。生活的複雜有時候讓我們的確很困惑,可是我們不能打擊孩子的愛心,相反,我們還必須培養孩子的愛心。
培養孩子的愛心,前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的“三朵玫瑰花”的故事給我們很多啟示。
蘇霍姆林斯基當校長的時候,學校的花園裏開出了一朵極大的玫瑰花,全校的學生都非常驚訝,每天都有許多人前來觀賞。一天早晨,蘇霍姆林斯基在花園裏散步時,發現一個4歲大的小女孩已經摘下了那朵玫瑰花,正拿在手裏快活地往外走。
這個故事的開頭,被選做某市一所中學高中統考的作文題目,讓學生續寫蘇霍姆林斯基看到小女孩摘下玫瑰花會如何處理。讓出題教師吃驚的是,參加統考的幾百名高中學生,作文的中心內容竟無一例外都是寫批評教育,即蘇霍姆林斯基如何教育小女孩不能損害公物,不能采摘花草樹木,並寫了教育家為兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡,甚至寫了教育家對小女孩的種種處罰等。
然而,事實究竟如何呢?事實是蘇霍姆林斯基根本沒有去批評小女孩,而是蹲下身子,親切地問道:“孩子,你摘這朵花是送給誰呀?能告訴我嗎?”小女孩有點羞怯地說:我奶奶病得很重,我每天都陪著她說話。
我告訴她校園裏有一朵非常大的玫瑰花,奶奶就是不相信,我現在摘下來送給她看看,看過了我就把它送回來。”聽了小女孩天真的回答,看著小女孩純樸的小臉,蘇霍姆林斯基心裏很感動。他牽著小女孩的手又回到了花園裏,摘下兩朵大的玫瑰花對她說:“一朵是獎給你的,因為你有充滿愛的心靈;另一朵是送給你奶奶的,感謝她養育了你這樣好的孩子。”蘇霍姆林斯基不愧為教育家。後來,他對老師們談起這件事的時候解釋說:“批評一個孩子所犯的錯誤很容易,可是,要嗬護和培養一個孩子的愛心卻不是一件容易的事啊!因為在孩子成長的過程中,他的愛心會慢慢地融化或吸納他的錯誤,可無情的批評和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。”沒有愛心的孩子,是融入不了社會的大家庭的,過分自私的孩子誰會喜歡?一位知名的教育專家說過:有愛心的孩子往往更乖巧、懂事、愛學習,而缺乏愛心的孩子往往缺乏學習的動力。
所以,為了讓孩子健康地成長,父母千萬不能打擊孩子的愛心。
孩子能夠做的事情,讓他們盡量自己去做。對孩子總是手把手教、指手畫腳,把嚼碎的飯送到他們嘴邊喂食,長此下去,想要他們自己主動獨立學習是不可能的。很多時候,往往正是由於父母過度的疼愛,剝奪了孩子嚐試自主學習的機會,使孩子在學習上變得容易依賴別人,缺乏主動性。