積極鼓勵，培養其獨立性
弱智兒在經常出錯後會受到挫折，獨立性不強。家長要熱情地激勵弱智兒，使他感受到成人的讚許。無論觀察結果對錯，都要對他獨立觀察的行為予以表揚，使其不會因常出錯而感到自卑或情緒低落。
不同形式的觀察訓練
首先是比較異同訓練法，這種方法是同時讓兒童觀察兩幅圖畫，要求他們找出不同之處。其次是信息增失訓練法，這是讓他們觀察一組物品，然後蓋住這組物品，再拿來或拿去一些，然後讓他們看並說出增加或拿走了哪些物品。再有是選擇訓練法，就是給弱智兒童呈現大量的信息（圖片、數字、實物），讓他們在規定時間內找出要求的內容。人們往往認為弱智兒童的智力不會再發展了，受“三歲看大，七歲知老”這種觀念的影響，認為他們小時候什麼樣，長大後還是那樣，所以就不再花費心思培養他們了。實際上並不是這樣，一方麵，家長常反映孩子大點就比小時候好一些了，這說明弱智兒童仍在不斷發展，隨著年齡的增長，他們的體格和智力都發生變化，隻是發展的速度慢，發展的起點低而已。
另一個方麵，除了極為嚴重的弱智兒童外，隻要給輕度、中度甚至重度落後兒童以正確的教育與訓練，他們也能學習，也能取得一定的成果。不過，這種學習進步是緩慢的，父母要做到耐心細致。
15.智力和非智力因素
現在家長們越來越重視對孩子的智力開發，這對促進他們的智力發展無疑是非常有益的。然而，智力的發展僅僅是兒童心理發展的一個方麵，兒童心理還有另一重要方麵，即個性傾向性、情感和意誌品質，以及性格方麵，也就是非智力因素。在兒童的成長過程中，這兩方麵是密切聯係、相輔相成地發展的。許多研究結果表明，兒童的健康成長，不僅取決於兒童的智力（聰明程度），還取決於他們的非智力因素。因此，對培養智力和非智力因素予以同樣的重視。
16.智力開發的不宜
不宜過急
有些家長不了解幼兒的身心發展特點，就為幼兒定下了許多發展目標。從自己的願望出發，讓幼兒幹這個幹那個，但往往收不到好的教育效果，還可能損傷孩子的身心發展。
不宜過多
現在一些家長望子成龍，開發幼兒智力心切，便自作主張，讓幼兒參加名目繁多的學習班。比如，今天舞蹈班，明天美術班，上午英語班，下午武術班等等，搞得孩子精疲力盡，直到對什麼都失去了興趣。因此奉勸家長：一口是吃不成胖子的，反之隻能事倍功半，害己又害了孩子。
不宜過高
有些家長在開發兒童智力時，常常以成人的標準來要求孩子。比如，寫字要像成人一樣工整漂亮、畫畫也要幹淨而有邏輯等，這些超出了兒童身心發展的要求。隻會讓孩子對自己失去信心，時間長了會使孩子形成懦弱，不求上進的心理，將給孩子以後的成長蒙上陰影。
不宜過快
有些家長讓孩子學英語，希望他能說很多單詞和很多句子。要求孩子寫字、認字，最好在短時間內能認識多少字等等。盲目從數量上去求多。其實家長應該明白，這麼多的學習隻是開發幼兒智力的手段，而不是最終結果，我們不能求快而損傷了孩子的身心健康。
17.智力超常的表現
我國古代所謂的“神童”，外國所謂的“天才兒童”，都是指智力發展水平較高的超常兒童。智力超常兒童就像婷婷小柏，在園丁的精心撫育下，可望成為參天大樹。
我們研究智力超常兒童的成長規律及特點，就能及早發現和培養超常兒童，及時對他們進行針對性教育，使他們的智力得到充分的發展，早出人才，快出人才，為社會主義現代化建設服務。我們還可以運用超常兒童的成長規律，改進對一般兒童的教育工作，提高一般兒童的智力發展水平，擴大兒童智力發展的超常麵，為提高全民族的科學文化水平服務。可見，研究智力超常兒童問題，在理論上和實踐上都是具有重要意義的。
智力超常兒童的心理特點
智力超常兒童在各個年齡階段都存在。我國心理學工作者近年來關於智力超常兒童的調查研究證明：超常兒童在不同年齡階段表現出不同的特點。
嬰兒期的超常兒童表現的特點是對學習（如認字等）有興趣，感知覺敏銳（例如，視覺和聽覺的辨別能力強），記憶力強等。
幼兒期的超常兒童所表現的特點，除具有較精細的視、聽辨別能力、記憶力強、注意穩定等外，還具有接受能力強、掌握書麵語言迅速，能夠自己閱讀，並具有一定水平的抽象概括能力和初步的推理能力。
學齡初期的超常兒童表現的特點是，記憶力強，思維敏捷，求知欲望強。
智力超常的原因
據一些學者研究，兒童強烈的求知欲，對某種活動的濃厚興趣和刻苦努力，是超常兒童智力發展的主觀因素。精心安排的早期教育是促進兒童智力超常的非常重要的客觀因素，它既具有潛移默化之功，又能收到精雕細刻之效。
我國心理學家林傳鼎教授曾對我國曆史上一些著名人物的童年智力發展進行追溯性的分析研究。他指出，唐代詩人元稹的母親賢而能文，親授以書傳，所以他9歲已工屬文。元代數學家王恂，自幼性極穎悟，他的母親教以千字文，再過目即成誦。
德國詩人歌德從小就受到良好的家庭教育。他父親時常帶他去參觀城市建築，並給他講述城市的曆史，借以培養他對曆史的愛好。他母親時常給他講些富於想像的美麗的傳奇故事，培養他的想像能力。在他4歲半時，祖母送給他一座木偶戲院，這引起了他極大的興趣。他6歲半的時候，就自己排戲，在他的小型戲台上演出。他10歲時就開始寫劇本了。
音樂家貝多芬，從小也受到很好的教育。他父親聘請當時最有名的音樂家來教他鋼琴和小提琴。俄國著名詩人普希金從小就受到法國女家庭教師的培養，很早就酷愛書籍，時常偷偷地鑽進父親的藏書室，一讀就是幾個小時。
我國少年小提琴手呂思清，4歲開始學提琴，經過刻苦學習，8歲就把《我愛北京天安門》、《洪湖水浪打浪》等曲目演奏得情深自如。小書法家周慕瑩，3歲半時由她父親教認字，4歲半時學習語文課本第一冊，並開始練習書法，6歲時練就一手好字，握筆像有千鈞之力，懸腕自如。這些都說明早期教育是促進兒童智力超常的重要原因。
18.智商訓練遊戲
積塑插物
方法
教給幼兒積塑的插法，能用積塑片（如雪花積塑）插出簡單的物體（如長鏈、花、花籃、車等）。
目的
了解積塑，鍛煉認識事物、了解事物的能力。
給扣子排隊
方法
給幼兒找出大大小小幾種不同的扣子，問幼兒哪個扣子大？哪個扣子小？給它們排隊。可以從小到大或從大到小排。也可用其他東西進行練習，如勺子、鞋等。
目的
掌握大小概念，鍛煉辨別能力。
捉影子
方法
拿一麵小鏡子在陽光下反射亮光，忽高、忽低、忽左、忽右，不停地變換位置，鼓勵幼兒隨影子移動去捕捉，他會玩得很開心。
目的
訓練幼兒的注意力，鍛煉幼兒的應變能力。
指認五官
方法
你和幼兒麵對麵坐著，指著幼兒的鼻子問：“這是你的鼻子嗎？”讓幼兒回答“是”或“不是”。也可指著幼兒的耳朵問：“這是你的眼睛嗎？”讓幼兒回答“是”或“不是”。反過來，幼兒也可以指著你的五官提問，讓你回答。
目的
訓練幼兒的語言表達能力、反應速度以及不受成人暗示的自主性。
電線變形
方法
找一段一尺多長的彩色電線，將兩頭彎轉以防戳傷寶寶的皮膚。把電線彎成圓、方、三角等形狀，讓幼兒辨認像什麼。也可以讓幼兒自己彎，然後看像什麼。
目的
訓練辨別能力。
選物取物
方法
把幼兒特別喜歡的玩具放在用手夠不著的地方，然後在他手邊放一個一尺長的棍子，一根鉛筆，一把梳子，教幼兒選一個工具把玩具拿到手。如幼兒不會選擇，可教幼兒把備選工具一一試用。
目的
訓練抽象比較能力。
撲克牌遊戲
方法
成人準備一副撲克牌，教幼兒學會幾種牌的分類及排列。如按顏色可分紅、黑兩色，按花色可分為：紅心、方塊、黑桃、梅花4類。待幼兒認識撲克牌的花色大小後，還可教幼兒對牌進行排列遊戲，即從小到大排列或從大到小排列。你可把每次活動所用的時間記錄下來，看是否有進步。
目的
訓練圖形、數的識別能力和分類能力。
摸物遊戲
方法
找幾個幼兒較熟悉的玩具，放到布口袋裏，教幼兒把手伸進袋裏去摸，並把摸到的玩具名稱說出，再拿出來看是否正確。或者你先說出玩具名稱，叫幼兒摸出你所說的那個玩具。
目的
訓練幼兒的分辨能力、認識能力、記憶力、觀察力。
畫圓圈
教幼兒畫圓圈，不管畫得圓不圓，隻要接口相連，就算成功。
要及時表揚幼兒和鼓勵幼兒畫更好的圓。
目的
訓練幼兒的動手能力，開發幼兒的智力。
識字樂園
1.山——mountain
山坡高山
山坡上有一群小羊在吃草。
2.石——stone
石頭石塊
小兔子跑累了，躺在大石頭上睡覺。
3.沙——sand
沙子沙坑沙發
小幼兒在沙堆裏玩沙。
4.河——river
河水河流拔河
小河流進大河，大河流進大海。
5.海——sea
大海海洋海水
大海無邊無際，一眼望不到邊。海水又苦又鹹。
6.湖——lake
湖泊湖水
湖裏的水草綠綠的，所以湖水看上去也是綠綠的。
寶寶跟著爸爸媽媽在湖邊散步。
7.桌——table
桌子飯桌辦公桌
寶寶在飯桌邊吃飯。
8.椅——chair
椅子木椅轉椅
寶寶坐在轉椅上轉來轉去，真好玩。
9.床——bed
大床小床木床鐵床
寶寶睡覺睡在哪兒？睡在小床上。
10.櫃——cupboard
衣櫃木櫃
寶寶衣服掛在衣櫃裏。
11.門——door
大門開門出門
寶寶打開門，我們出去玩。
12.窗——window
窗戶玻璃窗
每天早晨打開窗戶，讓寶寶呼吸新鮮空氣。
13.衣——clothes
衣服衣領
寶寶衣服最漂亮。
14.褲——trousers
褲子長褲短褲
寶寶冬天穿長褲，夏天穿短褲。
15.鞋——shoe
鞋子布鞋皮鞋
寶寶有什麼鞋？有布鞋、皮鞋，還有涼鞋。
16.兔——rabbit
小白兔長毛兔
小兔拔蘿卜。
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。
17.鳥——bird
小鳥鳥叫
樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫。
18.蟲——insect
小蟲毛毛蟲害蟲
小雞吃小蟲。
“蟲蟲蟲蟲——飛！”
19.魚——fish
金魚鯉魚鯽魚
金魚的大尾巴在水裏一擺一擺的，好看極了。
20.鼠——mouse
老鼠米老鼠鬆鼠
小貓專門抓老鼠。
21.牛——cow
黃牛水牛奶牛
牛奶是從奶牛身上擠出來的。
22.虎——tiger
老虎
大老虎“啊嗚啊嗚”地叫。
23.馬——horse
大白馬河馬馬路
河馬有一張好大好大的嘴巴。
24.羊——sheep
小綿羊山羊
小綿羊身上披著卷卷的毛，山羊下巴長著胡須。
25.猴——monkey
猴子金絲猴
爸爸媽媽帶寶寶到動物園去看猴子。
26.狗——dog
小花狗哈巴狗
小狗怎麼叫？“汪！汪！汪！”
27.豬——pig
小白豬大母豬豬八戒
小白豬，胖乎乎，耳朵大來腿兒粗，走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。
28.貓——cat
小貓咪熊貓貓頭鷹
小貓“喵喵”叫，抓住一隻大老鼠。
29.鴨——duck
鴨子烤鴨唐老鴨
小鴨子，嘎嘎叫，跳到河裏去洗澡。
30.燕——swallow
燕子
小燕子的尾巴像一把小剪刀。
31.春——spring
春天春色春光
春天來了，小樹發芽啦！
32.夏——summer
夏天
夏天真熱，幼兒要去遊泳。
33.秋——autumn
秋天
秋天，樹葉都變黃了。
34.冬——winter
冬天
冬天的時候，天氣很冷，還要下雪。
35.紅——red
紅色紅旗紅花
花園裏的月季花開了，是紅色的。
36.黃——yellow
黃色老黃牛蛋黃
寶寶每天吃的雞蛋，有蛋白有蛋黃。
37.綠——green
綠色綠葉花花綠綠
樹葉是綠色的，小草也是綠色的。
講故事提問題
大氣球爆啦
鬆鼠媽媽給小鬆鼠買了一個又大又紅的氣球，小鬆鼠捧著它，玩啊拍啊，可高興啦！突然，小鬆鼠看到草叢邊一隻小刺蝟在打瞌睡，小鬆鼠想嚇嚇小刺蝟，就把氣球往小刺蝟身上一拍，隻聽“啪”的一聲，氣球爆了。小鬆鼠哭了：“小刺蝟沒嚇著，自己的紅氣球倒沒了。”
（提問：小鬆鼠的紅氣球為什麼會爆呢？）
傻瓜小青蛙
淘氣的小青蛙把正在打瞌睡的大烏龜吵醒了。大烏龜見是小青蛙，又把頭尾四腳縮進硬殼裏，想繼續睡。小青蛙卻“呱——呱”吵個不休。大烏龜伸出頭來，嚇唬小青蛙說：“你趕快找個安全的地方藏起來吧，我聽說龍王有令，隻要有尾巴的都得斬頭。”
小青蛙說：“我沒有尾巴，我不怕？”
大烏電說：“你別忘了，你小時候可是小蝌蚪。”
小青蛙一聽：“哎呀，我小時候是有尾巴的呀，我會被龍王殺頭的。”小青蛙傷心地哭起來。
大烏龜笑了：“你這傻瓜小青蛙！”
（提問：小青蛙是蝌蚪變的嗎？）
母雞遊泳
有一個人買了幾隻小鴨子帶回家，和母雞放在一起養。一天，他看見這幾隻小鴨子在水裏玩得很開心，就把母雞也扔到水裏去。母雞拚命逃上岸，變成了落湯雞。那人不高興地說：“你真沒出息！這麼大了，還不如幾隻小鴨子會遊泳。”
（提問：母雞真的不會遊泳嗎？）
不一樣的碗
小山羊在馬路邊開了一家“快樂飯店”，生意很好。一天，小兔、小熊和河馬去吃飯，小山羊熱情地招待它們，給它們端來了一個小碗，一個大碗和一大碗炒蛋飯。小兔、小熊、河馬津津有味地吃完自己碗裏的飯，最後付了錢，滿意地走了。
（提問：小兔、小熊、河馬分別吃的是哪一碗飯？）種魚
農民把玉米種到地裏，到了秋天，收了很多玉米。農民把花生種到地裏，到秋天，又收了很多花生。小貓看見了，似懂非懂，自言自語地說：“我明白了。”於是，它就把小魚也種到地裏去了。
（提問：小貓到秋天能收到很多小魚嗎？）
孔融讓梨
古時候有個小幼兒叫孔融。每次吃梨，他總是把大的讓給別人，自己拿小的。媽媽問他為什麼不拿大的，他說：“我年紀小，應該吃小的。”媽媽聽了很高興，表揚他是個好幼兒。
（提問：為什麼媽媽表揚孔融是個好幼兒呢？）小羊爬山
小羊想吃山頂的青草。它爬呀爬呀，爬累了，它想：我不怕累，山有多高，我就爬多高。小羊又爬呀爬呀，更累了，它想：我不怕累，山有多高，我就爬多高。小羊仍然不斷地向山頂爬去。
（提問：小羊最後吃到青草了嗎？）
小兔吃什麼
小兔跳跳和小狗汪汪是一對好朋友，它們經常在一起跳舞、唱歌、做遊戲。一天，汪汪對跳跳說：“跳跳，我們來玩過家家好嗎？”跳跳高興地跳起來：“好啊，好啊。”汪汪說：“以前都是爸爸媽媽給我們做飯吃，今天我們就自己給自己做飯吃好不好？”跳跳又跳起來：“好啊，好啊！”然後，小兔跳跳就去拾木柴，小狗汪汪就去找吃的。兩個好朋友累得滿頭大汗，小兔抱回一大堆柴禾，小狗找回一大堆食物。小兔伸頭一看：哇，好豐富啊！有肉骨頭、嫩竹葉、大桃子、小香蕉。汪汪得意地說：“怎麼樣，夠吃吧？”小兔卻一撅嘴：“我一樣都不喜歡。”“為什麼？”“我不吃這些。”汪汪摸摸後腦勺，然後恍然大悟，對跳跳說：“你等一會兒。”不一會兒，汪汪叼了一個東西回來，跳跳高興地對汪汪說：“對，我喜歡這個。”
（提問：小兔跳跳到底愛吃什麼？）
乖乖肚子疼
乖乖是隻小花貓，活潑又可愛，爸爸媽媽很愛它。有一天，乖乖說要到好朋友小豬胖胖家去玩。臨走時，媽媽說：“乖乖，吃東西以前要洗手，生吃的東西要洗幹淨才吃。”乖乖“喵喵”地答應著跑了。