我們來看一個故事。有一個小嬰孩，他剛出生，離開了舒適溫暖的子宮，他驚恐不安。其他孩子可以用哭聲來緩解壓力和疏導情緒，而這個小嬰孩卻連哭的力量都沒有。他餓，他渴，卻無力含住母親的乳頭，他把驚恐、憤怒、緊張和焦慮都埋藏起來，這是一個小嬰孩能承受得了的嗎？一連幾天，這小嬰孩不吃不喝不哭不鬧，他內心渴望飛翔的蝴蝶自打出生就沉入內心深處。
一個小生命就這樣衰竭下去嗎？他多想哭啊，可卻無能為力。一個老中醫讓爸爸煮未曾使用過的新出廠的紅磚，然後把散發熱氣的紅磚架在他周圍，經過如此這番的熏蒸，嬰孩終於哭出聲來了，發出第一聲生命的呐喊。他終於活過來了，也許是老中醫救了他的命的緣故吧，這嬰孩長大後喜歡吃中藥，煎湯和藥丸他都喜歡吃，他無法理解為什麼其他人吃藥丸時要把大藥丸捏成一些小藥丸。他不怕苦甚至有些喜歡，但他卻喜歡哭，因為眼淚對他來說是那麼的重要，然而他欲哭無淚。
這孩子長到四五歲的時候，有一天他舉著杯子喝水，那杯子底下有一個“火炬”商標，這孩子很好奇，他內心的蝴蝶就飛起來了，就舉著杯子去看，不料水灑了。媽媽打了他，這孩子就哭了，媽媽說：“不許哭，再哭還打你！”被剝奪了哭的權利的孩子是一種什麼樣的情形呢？他哽咽著，滿心的恐懼，滿腹的委屈，眼睜睜看著飛翔的翅膀已跌落，不敢哭隻好讓眼淚流在心裏。
這孩子上學了，他無法把老師和媽媽很好地區分開來，隻是當老師批評他時，他的眼淚簌簌流下，鼻頭酸酸的，心也揪得緊緊的，至少老師不會像他媽媽那樣說：“不許哭，再哭還打你！”也許因為有了這樣的經曆的緣故吧，三十餘年後這孩子寫了以下一首歌。
不知道哪一時哪一刻/我習慣了單調空乏的生活/在沒有風沒有風的季節裏/飛翔的翅膀已跌落
不知道哪一時哪一刻/我病了全身都感到痛苦/窗外的狂風一陣陣嘶鳴/像一個知心的人在傾聽
風啊風請你告訴我/我的心是怎麼病的/為什麼雪花飄飛寒風凜冽/我卻變成一隻孤獨的蝴蝶
風啊把我鼓脹成風箏/對大地保持豁然的姿勢/就這樣對天空癡心如魔/風啊有了你我才不再寂寞
這首歌似乎是這孩子人生劇本的寫照，他傾心大地，他追尋風，向往自由的天空，在飛翔中接近夢想的天堂。也許真的是因為“巫婆”一樣的媽媽剝奪了這孩子表達情緒的權利呢！他在小學二年級時的一次考試中語文得了100分，數學得了92分，他欣喜若狂，因為他以前從沒考過90分以上。這孩子一路笑著回家，高興得不得了。媽媽問他成績，他都笑得說不出話了。媽媽就厲聲訓斥他：“好好說話，成什麼樣子！”孩子心頭一緊，才把好消息告訴媽媽。
那以後，這孩子卻再也沒有取得過這樣好的成績，也許好成績對他來說得到的隻不過是訓斥而已吧！後來這孩子就很少情緒化了，即使動了感情也不願意表達。看電影看到動情流淚時他會悄悄抹去眼淚，生怕讓別人看見；心裏有煩心事時他也不對別人說；見別人嘻嘻哈哈開玩笑他卻覺得這有什麼好笑的；當別人遇到傷心事開始悲傷流淚時，他卻在想這有什麼好哭的。他離情緒化越來越遠，以至於在爸媽生日時他想問候一下卻又不情願去做，隻是讓孩子代為表達。他獨自啜飲幸福之泉孕育出的生命苦果，他想痛快淋漓地哭卻怎麼也哭不出來。
哭是一種權利，是生而為人的權利，媽媽為什麼剝奪孩子哭的權利呢？他笑不出來又不允許哭，當笑和哭從我們的生命血肉中剝離之後，剩下的不就是一具會行走的僵屍嗎？
他好羨慕那些哇哇大哭的孩子，忌妒他們生命力的旺盛，哭聲裏回響著這樣的聲音：“我很有力量！你能把我怎麼樣！我打不過你，你也戰勝不了我！”那是一個有著強大生命力和勇猛戰鬥力的力量型自我的種子呀！讓孩子哭吧！用淚水澆灌，讓生命之樹常青。可悲、可憐、可恨、可鄙的是，把微笑掛在臉上，把眼淚藏在心裏，那是對生命的褻瀆。
讓眼淚流淌出來吧！讓孩子哭吧，因為眼裏有淚珠，心中有彩虹。