彼得·雷諾茲的繪本《點》的故事很簡單，卻是一個很溫暖的故事。繪本裏的圖畫盡管簡單卻內涵豐富，真切地詮釋了賞識教育的真諦。
這個故事講的是圖畫課結束的時候，一個叫瓦斯蒂的小女孩的紙上還是一片空白，她不知道畫什麼，也不知道怎麼畫，但是她遇到一位非常好的老師。老師在看到瓦斯蒂的一張白紙時，就跟她開玩笑說，她畫的是暴風雪後的北極熊。然後老師讓她隨便畫點什麼，瓦斯蒂就在那張白紙上用筆使勁戳了一個點。老師說：“請簽名！”於是，這個點被鑲進畫框，掛在了老師辦公桌前。瓦斯蒂說：“我還能畫出更好看的點。”於是，她畫了各種各樣顏色不同的點。老師為她的點組織了一次展覽，她的點轟動了全校。這時候一個她的崇拜者，對她說：“我就是不會畫畫，怎麼辦啊？”她說：“請你隨便畫畫。”那個孩子顫抖著畫了一條彎彎曲曲的線條，然後她說：“請簽名！”
在繪本團體裏，可以先讓成員欣賞《點》的封麵，白底畫麵正中央畫了一個塗滿菊紅、菊黃、黃色等顏料占了整個封麵大半部分的圓，圓裏麵有一個大大的、黑顏色的英文字“the dot”（點）。左下角是一個小女孩正舉著頂端有油漆刷子的長竹竿，在很用心地為那個大圓點塗顏色。看到這個封麵，我們很容易猜到這是講小朋友畫畫故事的繪本。
繪本作者彼得·雷諾茲，是一位喜歡使用簡單線條、淡彩及留白的畫家，單純、自然的畫麵體現了他獨具魅力的風格。繪本中的每一頁插圖，都像是白色圖畫紙上的圓點，這就更突顯了故事的主題—對孩子實施賞識教育，就如同那普普通通的一個點，看似平淡無奇的點點滴滴，卻可以帶來無限的可能。
瓦斯蒂抓起一支筆，用力在紙上點了一下……這幅畫麵是很耐人尋味的。從瓦斯蒂身體的輪廓來看，她原本是背對著桌子上的圖畫紙的，沿著那支筆，有往上延伸的兩條弧線，讓我們看到一個有趣的動態畫麵：瓦斯蒂向右後一轉身，抓起一支筆，不情願地用力一戳……她臉上的表情，以及混合著咖啡和黑色的紅顏料背景，讓我們感受到瓦斯蒂當時無可奈何的情緒。
瓦斯蒂的無可奈何情緒是很容易被閱讀繪本的孩子們理解的，因為孩子在學習過程中，一般都會充滿了畏懼心理。因此，幫助孩子樹立起良好自信心就是一位好老師的最突出的能力，因為當孩子對學習充滿信心時，就沒有什麼困難是不能克服的了。故事裏的老師，盡管說話不多，卻字字珠璣：
“啊，暴風雪裏有一隻北極熊！”
“你就畫個幾筆，看它最後會變成什麼？”
“嗯……”
“請簽名！”
就是這樣的有愛心、有耐心也有趣的老師，讓一個確信自己“我就是不會畫畫”的孩子，出人意料地成為學校畫展上的閃亮人物。孩子的成長傾注了老師的無條件積極關注，還有對每個孩子無限潛能的相信。根據皮革馬利翁效應，當老師看到孩子的潛能時，孩子往往就能創造出奇跡。所以，老師說“啊，暴風雪裏有一隻北極熊”是極具創意地接納瓦斯蒂的交白卷，把空白的圖畫紙聯想成暴風雪和北極熊，這也是對瓦斯蒂的認同。於是，瓦斯蒂也就接納了自己“不會畫畫”的部分。然後老師引導她：“你就畫個幾筆，看它最後會變成什麼？”最後老師說“請簽名”，表達了對瓦斯蒂的畫的肯定和讚賞。
難能可貴的是，這位老師還用實際行動來表達對瓦斯蒂的讚賞，他把瓦斯蒂畫的點，精心地裝裱起來並配上畫框，懸掛在自己的辦公桌前。這就使瓦斯蒂對畫畫的想法和感覺得到了極大的激發，她覺得自己可以畫出比這更好的畫。然後她拿出了水彩筆，畫了形形色色、大大小小的點，甚至營造出了一個點的氛圍。瓦斯蒂的畫贏得了許許多多的稱讚。
瓦斯蒂遇到的是一位用心的老師，他願意投注全力陪伴孩子，幫助孩子突破限製性信念，釋放內在的潛能。繪本《點》告訴我們，愛不僅僅是想的或是用說的，而且要落實在行動上，這樣的愛與關懷，就表現在生活中的點點滴滴上。於是，賞識與愛就悄悄傳遞，瓦斯蒂也學老師，去賞識那個把線條畫得歪歪扭扭的孩子了……