絕對沒有！事實上，在中學和大學，我都是班級裏最優秀的學生之一。等到上了大學，我更加孜孜不倦地學習。還沒畢業的時候，我就已經通過了各種學術考試，比如馬格德堡的法律考試和柏林的高等法律考試。同時，我還經常指導別人，因此增長了不少知識。此外，由於我性情和善，還曾在一些教育機構得到了任職機會，後來，跟我共事的一些人成為了德國最著名的教育家，如蓋第可、薩爾茲曼、普夫費爾、魯德爾夫等。然而，對於我這樣一個收入不高、生活在鄉村、沒有很好的教學條件，或者就算有條件也不能立刻投入使用的父親來說，在孩子長到8歲或10歲以後（尤其他還是個進步神速的孩子），我再繼續對他進行教育，其難度是不可想象的。也就是說，以當時的境況來看，我最多隻能指導他到進入高等學府進修之前。
其實，在卡爾出生前後，我就已經計劃好了，一旦我不能再為他提供合適的教育，就要讓蓋第可和史丘偉這樣的教育專家參與到其中來，對他進行指導。在他們學校，有10～12名老師，在柏林的格雷·克羅伊斯特學校裏教師人數可能會更多。他們有充足的專項資金，能夠選擇最有才幹的應征者，到最合適的院係去做領頭人。我考慮過所有的情況，覺得自己在孩子的教育問題上永遠也取代不了他們的位置。
在我對兒子的教育過程中，一些心懷叵測的人試圖破壞我和朋友們所取得的成果。所以直到現在，你依舊可以聽到有人這麼說：“那隻是假裝謙虛罷了，他肯定有信心達到他的目的，或許比他預期的還要好。”
我必須要能預料到類似事情的發生，以便及時發現那些所謂的正人君子，並對他們不懷好意的秘密行動做出判斷和處理。因為那些人總是打著正義的旗號做一些不道德的事，我不得不防，至少要讓他們為自己的行為感到臉紅。那些“正人君子”采用的方法就是，借助他們的心腹、朋友、服務對象和信徒，到處散播謠言，誹謗他人。他們或在街頭巷尾口口相傳，或以書信形式傳給外界，甚至在期刊和其他出版物上發表文章和言論。
這些暗箭傷人的行為對我和兒子造成了極大的傷害，但他們的目的並沒有得逞，因為我的兒子依舊受到人們的看重和喜愛。
正麵的效應已經日漸凸顯，而且，情況肯定會越來越好。我們父子一定能獲得更好的發展。事實已經證明，後天教育並沒有給兒子造成一點傷害，反而讓他以更快的、超乎預期的速度成長。
麵對那些認為我一直有信心能達到我現在所達到的目標的聲音，我要說“不”，因為當時我是沒有把握的，整個過程也是摸著石頭過河。兒子出生時我的準備工作就已經證明我說的是事實，我之後的行為也可以進一步證明這一點。
當兒子在拉丁語方麵有所進步，準備學習希臘語時，我就四處奔走，打算給他請一名專業的老師。因為我感覺光憑我一個人，實在難以完成對兒子的教育規劃。
在哈雷，在萊比錫，在馬格德堡，在柏林，我苦苦尋找，想要用豐厚的薪水聘請一個合適的人選，但事與願違。隻有極少數老師能夠達到要求，而這些人要麼已經有了更有前途的位置，要麼就是希望我為他們提供更高的待遇。
我想找一個能輕鬆、熟練閱讀希臘語書籍的人，就如同我讀德語、拉丁語、意大利語和法語書籍那樣；同時，這個人還要精通母語，不僅能夠把每個希臘語單詞準確地翻譯成德語，還要能夠將德語準確地譯為希臘語，並且熟知包括方言在內的各種語法知識；最後，他還要能舉一反三。簡單來說，就是一個既能陪伴我的兒子，又能教授他語言的人。對我來說，更為重要的是，這個人要對希臘文學和文學家了如指掌，還要熟知希臘文化對希臘、大希臘、小亞細亞、眾島國以及各個國家在不同時期的影響。他應該了解那些國家的體質、政府、風俗、習慣、娛樂項目、和平與戰爭年代的生活、教育、道德、宗教信仰、法律、政治、商業、藝術以及科學。如果他還能了解羅馬，並熟知它的曆史，那就再好不過了。