在張世君家，家裏的開支都是讓女兒知道的，要她知道每個錢的來曆，每個錢的用途。也許這樣做，不一定被讀者所讚同，因為這顯然有些加重孩子的壓力，讓孩子過早涉足了家庭經濟開支問題。各家有各家的做法，張世君想到小時候，都是從小參與家庭經濟問題，兄弟姊妹和父母抱成一團，格外團結和友愛。因為大家都是在同一戰艦上的家庭成員，有責任同舟共濟，苦樂同當。所以，張世君四兄妹也是從小受到吃苦耐勞的磨煉。
對於自己和女兒的這個家來說，家庭經濟張世君隻能跟女兒說說，張世君也就真的把她當成和自己平起平坐的家庭成員來商量。當然，商量和做決定的主動權都在張世君。但是張世君這麼做，是要讓孩子知道每一分錢是怎麼掙來的，又是怎麼花掉的。這樣她才知道掙錢不容易，錢的用途。特別是女兒將來有一天也會成為一個母親，她也將有自己的家，自己的孩子，也要操持家務，也會操心家庭經濟的安排。到那時，因為她已經有了經驗，自然就會處理好的。當然這樣的教育，也是潛移默化的，隻能讓孩子從母親的行為中去一點一點體會。
有一天，女兒回家說：“有的同學在家裏洗碗，爸爸媽媽要給錢。可我幫你做事，比洗碗還重要，可是你卻從來沒有給過我錢。”
確實，女兒常常幫張世君做一些比較重要的事情。比如，當收發員，幫張世君到係辦公室取郵件。有時下著雨，張世君就讓她打著傘去。當時她隻有5歲。張世君的本意是讓她鍛煉一下，出去學學與人打交道。所以，孩子對外麵的伯伯阿姨總是很有禮貌地打招呼。你想，你要人家伯伯阿姨幫你取媽媽郵箱的信件，還不該甜甜地叫一聲伯伯阿姨好，走時說一聲謝謝嗎？
又如幫張世君找一些東西，諸如膠水、訂書機、塗改液等，幫張世君上郵局寄信，去食堂買飯呀。總之在孩子眼裏，都是比洗碗重要的事。
在西方國家，孩子幹家務，家長有給錢的習慣。父母和孩子之間是很計較的。其實這樣的做法，是讓孩子從小養成自立的習慣，不要在成人以後，還要依靠父母吃飯，或者周末回父母家來刮吃喝風，臨走還要帶走一大包。這是我們中國家庭常見的現象。
現在西方家庭孩子做家務，父母給錢的風俗也傳到了中國，所以在某些家庭裏有孩子洗碗，家長給錢的現象存在。但各家有各家的做法，張世君是不能接受孩子洗碗家長給錢的做法。張世君成天忙裏忙外，做家務都是為誰做呢？不是為孩子服務嗎？誰給張世君錢呢？幹嗎孩子洗個碗，就要給她錢呢，這不是把家務勞動都看做是家長的事，孩子做了，就像幹部參加勞動一樣，要給予表彰了嗎？張世君想著心裏就不平衡。
所以張世君一聽女兒這麼講，腦子裏反應就是：這還得了，在家裏勞動也要給錢！誰給我錢呢？但是怎麼說服她呢，不能把自己這不服氣的話說給她聽，不然她要認為媽媽在斤斤計較，是個小氣鬼了。
得找個蒙蒙能接受的道理說服她。這種道理對成年人來說是很容易理解的。張世君說：“你寫日記，媽媽給你發稿費，是鼓勵你的創造性，寫作是一種創造性的勞動。但是家務勞動是每個人都要做的，這是家的意義，除非你不是這個家的人。你看鍾點工到我家做衛生，媽媽要給她工錢，因為她不是我們家的人，憑什麼幫我們白幹活？如果你到別人家去幹活，你可以找別人家要工錢。因為那不是你的家，你幫別人家打工，而不是做自己的家務，你愛自己的家，就要做家務。媽媽每天做家務，誰給發錢呢？還不是媽媽愛這個家，愛你呀。”
女兒被感動了，為了表示愛這個家，她自告奮勇到菜場買菜以表示她對這個家的愛。