應答遊戲遊戲目的通過對話練習來訓練寶寶的語言表達能力及寶寶的記憶力。
遊戲內容父母平時應多和孩子進行語言交談。1歲半以後，孩子逐漸由說單詞句過渡到學說短句，這時應多問孩子一些日常生活中的問題，讓孩子用短句來回答。
如：“媽媽叫什麼名字？”、“爸爸在哪工作？”“爺爺去哪兒了？”等等。如果孩子答不出來，或回答的不完整，父母要用完整的句子再說一遍，讓孩子重複。一問一答，既能訓練孩子的語言能力，又能訓練孩子的記憶力。
遊戲指導家長在日常生活中，要有意識地和寶寶進行此類遊戲進行一段時間以後，家長與寶寶可以互換角色進行遊戲，即寶寶問問題，家長回答，這樣可以鍛煉寶寶的思維能力。
2～3歲遊戲訓練
3歲時寶寶大腦皮層細胞大致分化完成，大腦重量已接近成人的三分之二。動作發展情況：34個月的寶寶可以單足跳遠，到了35個月的時候，可以雙足立定跳遠33厘米以上。3歲的寶寶可以在原地跳10～20下，能跳過10～15厘米高的障礙物，可以模仿各種小動物跳。31個月的寶寶能登上三層的攀登架，會鑽過相當自己身高的二分之一的洞穴。到3歲時幼兒的攀登動作已經十分自如了，手腳協調配合自如地攀登到高處再返回。這個階段的寶寶還可以騎足踏三輪車、踢球入門等。手的動作更加靈活協調。31個月時能用手指捏麵塑或泥塑構成三種以上的形狀。33個月時可以接住反跳起來的球及距離1米遠拋來的球。到3歲時，寶寶可以接住從3米遠拋來的球。此外，寶寶還會簡單地折紙，如將方報紙對折成長方形及三角形。
語言能力有了很大的進步。詞彙量已達到2歲時的二倍，大約為1000左右。可以運用較簡單的完整句表達自己的想法，能用否定句，可以比較準確地背誦或講述兒歌故事。語言表達能力提高，能用簡短的語句講述自己的見聞，說明一件簡單的事，同時會提問題和回答問題，並能與人進行有目的的交流。
3歲的寶寶對事物的感知正逐步從知覺概括水平向思維概括水平過渡，認識能力進一步提高。32個月的寶寶能認識6～10個數字，會做數字配對。有初步的時間、空間概念。33個月的時候，寶寶可以按顏色、大小或形狀給物品分類。
2歲半至3歲的寶寶記憶力進一步延長，可以保持記憶達1～2個月之久。同時，語言在記憶中起主導作用。
3歲左右的寶寶已經產生了聯想，可以做些最初步的推測。這一時期寶寶的想象力水平依然很低，仍處於初級階段。想象還主要依靠感知和動作，依賴於成人的提示。因此，這一時期也是培養寶寶想象力的重要時期。
直覺行動性仍然是這個時期的寶寶思維的主要特點、思維活動仍然需要憑借動作與感知進行，即孩子總是先做後想，或邊做邊想。很難做到先想再做。此外，這個時期的寶寶對事物的理解雖出現了簡單的概括能力，可以進行一些直接推理，但還不能對事物做出複雜的分析。
2歲半至3歲的寶寶的遊戲水平有所提高。不再停留在從前的簡單擺弄物品和玩具的水平，開始越來越多地進行有目的性的角色遊戲。這是因為隨著寶寶社會生活經驗的增加以及其生理發育水平的提高，寶寶越來越渴望獨立參加社會實踐活動。這種需要跟寶寶從事獨立活動的經驗及能力水平之間產生了重大的矛盾。而角色遊戲就是解決這一矛盾的主要活動形式。
角色遊戲的開展不但可以解決上述矛盾，同時，通過進行角色遊戲活動，可以促進寶寶的記憶力、想象力以及思維能力的發展。比如：這個時期寶寶常玩的角色遊戲“過家家”，在進行的過程中就可以發展寶寶的記憶力、想象力以及語言的表達能力。此外要培養寶寶的創造力，促進創造力發展的主要途徑是進行造型遊戲。如“搭積木”、“玩沙”、“折紙”等。
單站腿遊戲目的發展寶寶身體的平衡能力，激發寶寶的想象力和創造力，培養寶寶的動作表現能力。
遊戲內容家長采用示範動作的方法，引導孩子學習用一隻腳站立，而另一隻腳必須抬起來懸空的“金雞獨立”動作。等孩子掌握了這一基本的動作要領後，並且能單腳站立兩秒鍾以上時，家長可以鼓勵孩子發揮想象力，創造出各種“金雞獨立”姿勢來，如：懸空的腳盤著站立的腳或勾住站立的腿、兩隻手交叉抱住或兩手叉腰等等。家長還可以和孩子一起做動作玩，並比一比看誰想出的花樣多。這樣將會增加遊戲樂趣，從而吸引孩子更加投入。
遊戲指導在剛開始引導孩子做這一動作時，必須在孩子身邊進行適當的保護。
家長應根據實際情況，讓孩子換另一隻腳，以避免寶寶過於疲勞。
聽音樂捉迷藏遊戲目的培養寶寶聽音的能力及聽音辨別方向的能力，促進寶寶思維的發展。