給孩子辦個真正的存折
很多家長會在有意無意間帶著孩子去銀行辦理存取款業務，或者在自動取款機取款，這樣孩子便有機會接觸存折或者銀行卡。孩子雖然可能不完全理解這其中是怎麼回事，但大部分的孩子還是羨慕並渴望擁有屬於自己的一張小卡片。
家長可以借此機會向孩子傳授一些簡單的金融知識。當然，為了鼓勵孩子儲蓄，家長也可以跟孩子承諾：等你攢的錢“足夠”多的時候，爸爸媽媽也會給你在銀行辦一個真的存折或者銀行卡。
小露露有個儲蓄罐，每次有了硬幣，媽媽就交給露露說：“快放到儲蓄罐裏，看我們的露露能攢多少錢！”媽媽說，等露露的儲蓄罐滿了，就帶她把錢存到銀行，這樣露露就能和大人一樣，有自己的存折了。
有了“我要有自己的存折”這一新的期待，露露儲蓄的意願特別強烈，而且平時幾乎舍不得亂花一分錢。她最盼望的就是自己能像大人一樣，到銀行去存錢。她還想著，等自己的錢攢多了，給爸爸媽媽買件禮物呢！
家長可以將孩子用於長期目標而儲蓄的錢為孩子存入銀行，更可以在孩子攢夠一個整數目（比如100元甚至50元）的時候，帶著孩子一起去銀行，以孩子的名義開一個戶頭。當孩子在鉛印的存單或存折上看到自己的名字時，會使他感到自己長大了，變得重要了。
給孩子辦理存折或者銀行卡有兩個另外的好處：一是能夠使孩子充分理解錢並不是隨便就可以從銀行裏領出來的，而是必須先掙錢攢錢，把它存在銀行裏去，以後才能取出來；二是能讓孩子知道儲蓄能夠獲得利息，使孩子體會“錢能生錢”的道理。
家長可以幫助孩子將自己的儲蓄存進銀行（最好是一個整數），並且讓孩子記住這個數字。一年以後取錢時，刻意地讓孩子發現錢突然變多了，當孩子奇怪的時候，家長就可以告訴他這就是利息，就是“錢生出的錢”。這種做法有利於直接培養孩子的理財投資意識。
鼓勵孩子適時消費
家長除了供給孩子最基本的生活必需品外，有些消費可以讓孩子用自己的儲蓄去開支。例如，孩子要買玩具或出去遊玩，家長可以指導他使用自己全部或一部分的積蓄。這樣可以讓孩子認識到儲蓄的意義，使他體會到用自己的存款達到目的的快樂，從而增加儲蓄的興趣和動力。
小男孩阿海最喜歡去動物園。以往，都是爸爸媽媽帶著他去，兒童的半價票自然由爸爸媽媽買。
半年之前，阿海開始擁有了自己的儲蓄罐並開始攢錢。這一次去動物園前，爸爸對阿海說：“今天我們用阿海自己攢的錢來買動物園的門票，看看我們的阿海多麼能幹，怎麼樣？”
阿海一聽爸爸的建議，十分興奮，當然，阿海痛快地答應了。他把自己的儲蓄罐打開，鄭重其事地把所有的硬幣都交到了爸爸的手上。
在動物園門口，爸爸用阿海的錢給他買了一張門票，同時又認真地把剩下的錢一分不差地交還給了阿海。阿海第一次拿著用自己攢的錢買的門票，自豪地走進了動物園的大門。
可以想象，這次動物園之旅一定會成為阿海最高興、最驕傲、最難忘的一次記憶。
誰能否認，對於阿海來說，用自己積攢的幾元錢換來一張門票不比成年人賺到成千上萬元錢的成就感更強烈呢？
有的時候，家長還會發現另外一種與上麵的情形相反卻很有趣的現象：孩子纏著爸爸媽媽花錢要買的東西，如果被允許用他（她）自己積攢的錢去買，孩子反而知道節約——不買了。
以往，小女孩娟娟和爸爸媽媽一起去超市的時候，總會“毫不客氣”地挑選自己喜歡的商品，因為她知道，這筆錢會由爸爸媽媽來付——在“人小鬼大”的娟娟眼裏，“花的是別人的錢”。
後來，娟娟自己開始攢錢了，她對自己的“財富”十分珍惜並很是引以為榮。
這一次，娟娟和媽媽去超市，娟娟對一隻絨毛小鴨子愛不釋手，一定要買。媽媽就對她說：“你的儲蓄罐裏的錢已經存了那麼久，這次我們把錢取出來，看夠不夠買小鴨子，好不好？”
回到家後，娟娟就迫不及待地讓媽媽打開存錢罐，數數裏麵的錢。
存錢罐打開了，硬幣“嘩啦啦”地散落了一地，娟娟吃驚地看著這些硬幣，似乎不相信會有這麼多。媽媽數出買絨毛小鴨需要的錢，推到娟娟麵前說：“這些夠買你的小鴨子了，剩下的錢媽媽再幫你放進去，好不好？”誰知道娟娟看到突然變少的硬幣，撇撇嘴小聲說：“我還是不買小鴨子了……”
這的確令媽媽感到意外。看來，小娟娟也心疼“自己的錢”呢！
原來，鼓勵孩子花自己的錢，有時候竟然是對孩子的一種“節約”教育！