其實，人的記憶能力相差無幾，“學過就忘”很大程度上是學習方法的問題，與記憶能力關係不大。但凡認為自己“學過就忘”的同學，需要檢查自己的學習過程，從學習方法入手，查找漏洞。課上內容忘得快，主要原因：沒有及時複習。人遺忘知識的速度是非常快的。根據心理學上的“遺忘曲線”，我們在學完知識的第二天，遺忘率高達70％。很驚人吧？也不用過於擔心，因為隨著時間的推延，遺忘的速度也會逐漸減慢。但是，如果我們不抓住時機，及時複習，非常明顯，學過的知識就會毫無疑問的付之東流了。
複習是學習的重要環節，可以使學過的知識得到鞏固、加深和充實。使知識更加條理化和係統化。複習還可以加深孩子對知識的深入理解和掌握，進而使知識融會貫通。孩子隻有通過複習，才能使知識真正為自己所有。
【教子有方】
複習功課可以防止遺忘，能使學到的知識得到鞏固，加深理解，做到“溫故而知新”。
1．讓孩子了解人的遺忘曲線
如果你的孩子不喜歡溫習功課，或者是討厭溫習，你不妨把遺忘規律講給她聽。讓她明白複習的重要性。
按照先快後慢的遺忘規律，孩子在記憶或學習了一些內容之後，應在當天或第二天抓緊一切可以利用的時間和機會複習，避免知識很快被遺忘。
2．幫孩子選用恰當的複習方法
具體的複習方法有很多，包括閱讀、背誦、做各種各樣的練習以及動手操作等。具體采取哪一種方法應根據孩子的不同偏好進行選擇。有些孩子偏好視覺記憶，複習的時候就應以默讀為主；有些孩子偏好朗讀記憶，複習的時候就應以大聲朗讀為主。
值得注意的是，不同的科目采用的複習方法也是不一樣的，應該讓孩子針對不同的學習內容采用不同的複習方法。
另外，複習的時間應該合理安排，做到側重重點和難點問題，兼顧其他問題。同時，還應讓孩子交叉複習文科和理科，這樣，可以讓孩子有張有弛，提高複習效果。
3．教女兒一些複習的技巧
複習也是講究技巧的，在孩子複習的過程中，父母可以教給她一些複習的技巧。
例如，在複習的時候首先要加強前後知識的聯係，應該把每天所學的知識納入到已經學過的知識體係中，
其次是運用一些形象的提綱和圖表來促進複習的條理化和係統化。比如，讓孩子把數學公式整理出來，看看其中有什麼聯係，這樣有助於孩子全麵把握公式、靈活運用公式來解題。
第三是讓孩子學會把回憶與複習相結合。即讓孩子先盡量回憶已學內容，回憶出來的表明還能記住，記不住的，就去翻書複習。
當然，引導孩子去複習，家長們還應該注意，孩子複習的時間不能過長，反複的次數也不要過多，不然會使孩子產生厭倦的情緒，影響複習的效果。
40、從不預習功課，認為是在浪費時間
預習是一種非常好的學習方法，可以有效提高聽課效率和學習效率。但是在學習的過程中，很多孩子從來不預習功課，經常在課堂上一邊聽一邊看書，還一邊記筆記，結果手忙腳亂不說，還不能全麵掌握課堂內容，學習成績就可想而知了。
【引以為戒】
10歲的蘭蘭上小學四年級，是個愛學習的孩子，上課認真聽講，不停地記筆記，回家後也會完成作業再去玩，有時候還經常加班加點地學習。可是，她再怎麼努力也趕不上鄰居的小琳的成績。奇怪的是，平常小琳學習還沒有蘭蘭那麼賣力，課堂上總是不看課本，隻聽老師講課，考試成績卻比認真做課堂筆記的同學要好得多。
這是為什麼呢？原來，在小琳上幼兒園的時候，小琳的父母就一直對她強調預習的重要性，並指導她正確預習，到現在小琳已經養成了課前預習的好習慣。上課時，抬著頭認真地聽老師講課，同時，她的腦海中浮現出自己已經學過的內容。這樣一堂課聽下來，老師講的內容她就基本掌握了。
而蘭蘭從來沒有預習功課的習慣，上課時，蘭蘭一邊看課本一邊聽老師講課，還得把老師講課的內容都記下來，經常手忙腳亂，還不能把老師講得內容全掌握了。所以盡管她很努力，但每次考試成績都沒有小琳好。
【專家點評】
預習是一種非常好的學習方法，如果孩子能夠在課前做好預習工作，就能對將要學習的內容做到心中有數，提高學習效率和聽課效率。
預習雖然是按照書本上的內容進行，但主要是通過自學來掌握關鍵內容、思考難點，嚐試解決遇到的問題，這是對思維的一種有效鍛煉。
但是，有的孩子認為，反正老師要講，課前預習是多餘的；有的則認為，反正有些內容看不懂，預習等於“瞎子點燈白費蠟”還有的孩子認為，預習就是提前看看書，沒什麼用……這些想法看似有道理，但是這也正是導致孩子學習成績下降的原因之一。
很多孩子在學習的過程中，隻注重課堂上認真聽講、課後完成作業，而忽視了課前預習，有些孩子根本沒有預習，其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒有意識到預習的重要性。