期望值過高，使家長全然不顧孩子的自身條件，違心地逼孩子拚命讀書，讓一個個稚嫩的心靈去承受超負荷的重壓——孩子變成了功課的奴隸，過強的自尊心又不允許他們失敗，於是孩子形成了爭強好勝的性格。而一旦在某方麵不如人或失敗了，就會沮喪、悲觀。
孩子的爭強好勝，說明他敢於競爭，有爭上遊的勁頭，這是好的方麵。但如果這種好勝心發揮過了頭，固化成一種“凡事隻能贏，不能輸”的習慣，對孩子的成長就非常不利了。父母一但發現孩子有這樣的行為傾向，就應注意加以引導，不應讓他們養成習慣。不然，對他們今後的成長乃至走向社會，適應社會都有很大的影響。
學會保持樂觀、開朗的情緒，對孩子來說是非常重要的，也是十分必要的。一般來說，對那些能夠滿足自己需要的事物或對象，會自然而然地產生一種滿意、高興、喜悅、愛慕的積極情緒體驗；反之，就會產生痛苦、憂愁、厭惡、恐懼、憎恨的消極情緒體驗。積極的情緒體驗能夠激發人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護心理健康；消極的情緒體驗隻能使人意誌消沉，有害身心健康。
【教子有方】
培養孩子活潑開朗積極樂觀的性格，我們給父母們的建議是：
1．創造和睦友愛的家庭氣氛
父母常向孩子表達自己的愛和關心，可以緩解孩子對人的冷漠；父母多與孩子一起遊戲娛樂，每天多留一點時間給孩子，與孩子交流感情。在和父母一起遊戲娛樂中，孩子能學到一些與人交往的知識和技巧，特別是能體驗到對他人的關心和愛護。這樣，他們在與同伴交往時，會更輕鬆，也增強了與他人交往的信心。
2．鼓勵孩子與同學同伴交往
父母要為孩子創造與同齡人交往的機會，如帶孩子一起到鄰居家串門，邀請孩子的朋友來家裏做客，讓孩子在適當的時候去同學家、鄰居家玩等。帶領孩子參加一些其感興趣的活動，讓孩子在與同伴的遊戲、外出遊玩中獲得樂趣，對轉變孩子孤僻沉默，培養活潑開朗的性格是大有好處的。
3．多和孩子交談
父母應多留心孩子的情緒變化，當孩子悶悶不樂時，無論多忙，也要擠出一點時間和孩子交談，鼓勵孩子表達心境。但父母切勿強迫、勉強，而是讓孩子感覺到：自己不高興，父母也很難過。他們願意幫助自己，從而自覺自願地說出緣由。父母應耐心地傾聽孩子講
述，然後“對症下藥”。事實上，很多悲傷一經講出，很快也就消失了。
4．允許孩子自由地表現傷悲
孩子的個性各不相同，因而悲傷時表達情感的方式也不盡相同，父母應該允許孩子自由表現他的傷悲。孩子在哭泣時，父母千萬不能要求孩子憋住，甚至可以不要去勸阻，因為一個人盡情哭過之後，感情可重新恢複平衡。當孩子痛打“娃娃”或砸玩具時，父母的任務不是去指責，而是設法通過言語或行動引起孩子的情感共鳴。孩子得到父母的暗示，自然會停止“暴力”，如果孩子仍不願與父母交談，希望單獨思考，那麼父母也就不要在一旁嘮嘮叨叨。
39、下課後就扔掉書本，從不溫習功課
溫習功課是孩子保持優異成績的“製勝法寶”。“學而時習之”、“溫故而知新”就說明了溫習的重要性。但大部分的孩子沒有主動溫習功課的習慣，他們常常是一下課就扔掉書本，把老師講的內容拋在腦後，這樣的孩子是很難取得優異成績的。
【引以為戒】
菱菱和丹丹都在讀三年級，是一對形影不離的好朋友。剛進入三年級，她們就開始學習英語課程了。第一次英語測驗，菱菱的英語成績考了90多分，而丹丹的英語成績不及格，丹丹很傷心，也很納悶：每天和菱菱一塊兒起床上學、一塊兒上課，為什麼她的英語成績就比我好那麼多呢？
原來，菱菱自上學以來，在爸爸的教導下就養成了溫習功課的好習慣。因此，菱菱每天回家後都要把當天學的英語單詞再看一遍。有時候她早早地躺到自己的小床上回憶當天所學的內容。這一回憶的過程就是對所學內容的複習。當然，在她回憶的過程中，她會發現很多問題、留下很多疑惑，但她不急於解決，而是等回憶結束後，打開書看兩眼。這樣，一天所學的內容就都被她消化、吸收了，這時她才會美美地睡上一覺。
而丹丹認為自己記憶力好，老師講一遍便可以記住，因此她回家後從來不複習也不聽磁帶，媽媽督促她看書，她經常說自己已經把老師講得內容全掌握了，不用再看了。
這次測驗結束後，當丹丹垂頭喪氣地拿著不及格的試卷回家了，媽媽看著女兒沒精打采的樣子，馬上明白是怎麼回事了。但她沒有批評丹丹，而是耐心地給她講了人的遺忘規律以及溫習的重要的。這時，丹丹才恍然大悟。
【專家點評】
子日：學而時習之，不亦樂乎。
子日：溫故而知新。
經常對舊的知識進行複習，可以學到新的知識，這真是一件絕妙的事情。兩千多年前，大教育家孑孔子這樣感歎。兩千多年後，我們在教室裏搖頭晃腦地誦讀“溫故而知新”，可是並不明白它的確切含義。為什麼這麼說呢？一位同學這樣抱怨：“我恐怕是得了青年癡呆症了！記性特別差，學過的東西，一會兒就忘……”