3．讓孩子理解後再記
理解是記憶的基礎，隻有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，不但記憶不會牢固，孩子記起來也會相當困難。因此，當孩子在背文言文、記物理或數學公式等有很強邏輯性的東西時。父母要教孩子做到理解後再記憶，這樣比死記硬背、不求甚解地機械記憶，效果要好得多。
4．教孩子利用直觀形象進行記憶
根據心理學家的統計和研究，小學生擅長於具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。因此，當孩子記憶一些抽象的東西時，父母可以指導孩子，使抽象的東西盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論。
5．教孩子妙用諧音
現在，許多學習材料都很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯係，例如，曆史年代、統計數字等等。如果能夠利用諧音把這些學習材料與某種形象的事物聯係起來，就很利於孩子記憶了。
49、貪玩，不愛做家庭作業
愛玩是孩子的天性。上了一天學，孩子一回到家，完全鬆懈下來，不喜歡做作業，總是先看看電視，吃點水果點心，玩一玩，家長一再催促就是不想做作業，即使勉強做了也是草草了事，久而久之不但沒有提高學習成績，還使成績不斷下降。
【引以為戒】
現象一：
一位家長說“我的孩子並不笨，接受東西很快，但從小貪玩，老師布置的作業，他回家後不做，光知道玩，看完動畫片，又一直玩到晚上九點多鍾，最後才勉強把作業做完，想讓他多看點書或複習什麼的，都沒時間，真是讓人頭疼。我打過他，罵過他，可就是不管用，該怎麼辦呢？”
現象二：
李女士的兒子豆豆上小學三年級，這孩子很聰明，又懂禮貌，其他方麵也不錯，所以長輩們很喜歡他。但豆豆就是不愛做作業。本來小學低年級的作業並不多，但豆豆就是不愛做。其他孩子最多1個小時就能完成的作業，豆豆要花至少2個小時。因為做作業比較慢、磨蹭，豆豆很少有時間玩，更沒少挨爸媽的打罵，經常是流著眼淚做作業。看著兒子整天因為作業而痛苦，李女士是既心疼又著急。
現象三：
下麵是一則新聞報道：
近日，上小學的淘淘突然鬧著不去學校上學了，家長追問原因得知，淘淘是因為沒完成家庭作業怕挨老師批評才不去上學。而和淘淘同一個學校的月月也因晚上做作業一直到第二天淩晨，上課時直犯困從而影響了聽課質量。記者在近期的調查中了解到，許多正在上小學的孩子表示自己不喜歡做作業，而他們不愛做作業、做作業拖拉的現象讓家長們十分苦惱。
【專家點評】
做作業不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養他們獨立完成作業、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子就是不願意完成作業，回家以後先想著玩，把作業拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的幹擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不願做語文作業，有些女孩子卻不願意做數學作業，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子幹脆就不記得老師留過作業。這些問題讓家長十分頭痛，隻好采取打罵的方式。打罵有時還真見效，但時間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。
分析孩子不愛寫作業的原因，不難發現：有些孩子在寫作業時感到吃力，是因為對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優秀，但注意力不集中，大腦老是處於興奮狀態，所以，上課時不好好聽講，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事，這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。
有的孩子腦與手的協調性差，想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字，經常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發育不良；而聽覺發育不良的孩子則會有教師的話聽而不聞，忘記所留的作業等問題。
上述問題都是孩子學習能力發展不足造成的，有先天和後天的原因，有些並不是孩子的學習態度有問題，家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什麼環節上出了問題，然後再進行有針對性的矯治。
【教子有方】
父母要孩子主動自覺地去做功課真是難過登天。以下是對付這個問題的方法，父母不妨做一參考。