當然，為了培養孩子的理財能力，零用錢的時間發放單位可以慢慢地延長，如孩子已經能夠掌握了以“周”為單位的理財能力之後，可以把發放零用錢的時間拉長為“月”。
2．讓孩子知道自己掙錢不易
孩子沒有節儉的意識，很大程度上與她從未有過掙錢的經曆、不知道掙錢的艱難有關。因此，父母應放開手腳，鼓勵孩子多去嚐試、多去體驗。
很多時候，父母苦口婆心地教育孩子不要亂花錢、不要攀比，遠不如給孩子一次靠自己勞動賺錢的機會。當孩子知道金錢來之不易，她自然就會養成勤儉節約的好習慣。
3．購買物品要分輕重
父母不妨鼓勵孩子將金錢花在有價值和最需要的東西上。例如孩子正需要購買一部電子辭典來幫助學習，但同時又想多買一個玩具，這時父母便可借這個機會教導孩子，讓他學會將自己的需要安排一個先後次序，適當地運用金錢。電子辭典較玩具更為重要，所以應鼓勵孩子先購買電子辭典。
4．讓孩子學會自我節製
有時候孩子終會抵擋不住誘惑，將金錢花費在物質的享樂或玩具上。這時父母先別太失望，反而可趁這個機會教導孩子學習節製和理財之道，以免其日後肆意揮霍。父母還可以給孩子講一些因胡亂揮霍，最後得不到好結果的故事給孩子聽，好讓孩子有所警惕。
5．讓孩子體驗一下“貧窮”
生活條件的優越，往往會讓我們的小公主體驗不到“貧窮”的滋味，不知道勤儉節約的重大意義。因此，父母不妨來點“苦肉計”，讓孩子身臨其境地感受“貧窮”的味道。
比如把孩子帶到了鄉下的親友家，讓孩子和農家孩子一起放牛、耕種，吃油花並不多的飯菜……這樣，不僅可以增長不少農家知識，學會很多農活，還可以把農村孩子勤儉節約的好習慣帶回了家。
62、花錢沒有計劃，隨著自己的性子來
總會聽到一些家長在抱怨：“我家的孩子花錢隨著自己的性子來，所以每個月的零用錢不斷上漲”、“我家的孩子花錢一點都沒有計劃，總買一些沒用的東西”……其實，孩子這種亂花錢的習慣與家長的引導和教育息息相關。
【引以為戒】
現象一：
朗朗今年上小學四年級了，他動不動就向別的同學借錢，還在學校門口的小賣部裏賒賬消費。到了實在賒不到的時候，他就回家以各種理由找媽媽要錢還賬。當媽媽問起朗朗的老師為什麼學校總是亂收一些費用時，才知道那些所謂的學校收取的費用，都被兒子拿去胡亂消費了。
現象二：
東東是一個大氣的小男孩，他常常會對同學說：“走，今天我請客，我們去吃肯德基！”過不了多久又會和爸爸說：“唉，上次媽媽給我的錢不知道怎麼就花完了？”為了這事，媽媽也曾和東東談過多次，可效果不是很明顯，他還是大手大腳地花錢，也沒有一個計劃。
現象三：
一位10歲的女孩拉著父母走進一家服裝專賣店，看到一身高檔運動衣便讓父母給她買。當母親說她穿的運動衣幾乎還是新的時候，她卻說那身運動衣再穿就會落伍。如果母親不買就不肯走，站在旁邊的父親無奈地一邊掏銀行卡一邊說：“她想要就給她買吧。”
【專家點評】
在這個獨生子女時代、物質充裕的時代，麵對需要自己更多嗬護、關愛的兒女，很多父母都會傾其所有，努力滿足著孩子的一切物質需求。於是孩子習慣了一沒錢就向父母要，從來不計劃怎麼消費。其實，如果家長們從小就培養孩子的理財觀念，孩子長大後不僅不會沒計劃地花錢，還將特別會花錢。因此，從孩子小時候起，家長就應該培養孩子的理財能力。
據研究，孩子各種能力的培養，都有一個關鍵期。2－4歲是訓練孩子語言能力的關鍵期。若是希望培養兒童數理能力，那麼4－6歲便是關鍵期。對於稍具難度的理財能力而言，培養的關鍵期則為5－14歲。